Nr. 2S. 1903. 



Naturwissenschaftliche Rundschau. 



XVIII. Jahrg. 355 



Einheit zusammen. Gaudichaud nennt das Grund- 

 organ, aus dem die höhereu Pflanzen zusammen- 

 gesetzt werden, Phyton. Die Phyten verbinden sich 

 in steter Wiederholung miteinander, um die höhere 

 Gesamt pflanze darzustellen, und bestehen aus eiuem 

 absteigenden System und aus einem aufsteigenden 

 System. Iu der Figur 3 sind sechs Phyten ange- 

 nommen; der punktierte Teil bedeutet den absteigen- 

 den, der andere den aufsteigenden Teil eines jeden 

 Phytons. Bald nach Gaudichaud (1843 bis 1847) 

 hat Schultz -Schultzenstein die Lehre von der 

 Anaphytose aufgestellt. Nach ihm erfolgt das Pflanzen- 

 wachstum durch Wiederholung derselben Teile (Ana- 

 phytosis) ; er bezeichnet die Ansicht, daß Wurzel, 

 Stengel und Blätter an der Pflanze fest unterschiedene 

 und allgemeine Organe seien, als einen Irrtum der 

 Botanik, hat aber die morphologische Einheit, die er 

 als Anaphyton bezeichnet, nicht genau festgelegt. 



Alexander Braun (1851) unterscheidet dagegen 

 absolut sich gegenüberstehende Organe. Diese An- 

 schauung bezeichnet , wie Verf. ausführt , insofern 

 einen Rückschritt, als es die vornehmste Aufgabe 

 der Wissenschaft ist, Beziehungen und Zusammen- 

 hänge aufzudecken, während Absolutes kein Gegen- 

 stand der Forschung sein kann. Stengel, Blatt und 

 Wurzel erscheinen Braun als wesentlich verschiedene 

 Teile des vegetabilischen Organismus, als auf der 

 Verschiedenheit der Bildungsrichtungen des Pflanzen- 

 lebens beruhende Grundorgane desselben; ihre sichere 

 und scharfe Unterscheidung ist nach ihm die Grund- 

 feste der Morphologie. Danach kann man also nur 

 insofern von einer Goethe - Braun sehen Schule 

 reden, als beide die „Ideen" zu erfassen suchten. 

 Goethe suchte aber nur nach einer Idee, für 

 Braun waren die Begriffe Wurzel, Stengel, Blatt 

 Ideen für sich. Es spezialisiert sich mithin die ge- 

 nannte Schule in zwei Richtungen, die der fort- 

 geschritteneren Goetheschen Schule und die der 

 weit rückschlägigen Braun sehen. Braun empfand 

 allerdings auch das Bedürfnis , die Mannigfaltigkeit 

 der Pflanzengestaltungen auf Einheiten zurückzu- 

 führen; er bezeichnete den Sproß als das eigentliche 

 „Individuum" der Pflanze, doch hat diese Anschauung 

 für die Morphologie keine weitere Bedeutung. 



Die Braunsche Richtung hat lange unumschränkt 

 geherrscht, und zahlreiche Forscher wendeten allen 

 ihren Scharfsinn auf die oft recht unersprießliche 

 Aufgabe der „Deutung" der Organe, d. h. auf die 

 Feststellung, ob ein bestimmtes Organ als Stengel 

 oder als Blatt aufzufassen sei. Nur spät und sehr 

 allmählich versuchten es einzelne, die Botanik von 

 diesem Schematismus zu erlösen. In erster Linie 

 Julius Sachs und sein Schüler Carl Goebel. Ihr 

 Bestreben ist, die Organgestaltung und somit den 

 Gesammtaufbau der Pflanzen aus den Lebenserschei- 

 nungen derselben heraus zu begreifen. „Es ist ganz 

 zweifellos, daß diese Forschungsrichtung höchst wert- 

 voll ist. Doch ist damit das Problem der Morpho- 

 logie noch nicht erschöpft und umgrenzt, und mit 

 der Autdeckung der Beziehungen zwischen Stoff und 



Form ist der Werdegang der höheren , komplizierten 

 Pflanzen aus einfacheren, die Art der phylogenetischen 

 Aneinanderknüpfung der Organismen noch nicht eru- 

 iert." Die bezeichnete Forschungsrichtung gehört 

 der Organographie an und wird auch von Goebel 

 so genannt. Die Morphologie aber sucht die Ent- 

 stehung der Organe aus Uranfängen zu begreifen. 

 Dies Ziel kann nur durch Studium der Beziehungen 

 erreicht werden , die die Organe der Vorfahren mit 

 denen der Nachkommen verknüpfen. Wenn auch 

 derartige Untersuchungen großen Schwierigkeiten be- 

 gegnen, so darf dies, meint Verf., doch nicht ab- 

 halten, den Versuch zu machen, hier so weit zu kom- 

 men, als es eben möglich ist. 



Einen derartigen Versuch bietet nun Herr Potonie 

 in seiner Pericaulomtheorie. 



Verf. ist nämlich zu der Annahme gelangt, daß 

 die Blätter der höheren Pflanzen im Laufe der Ge- 

 nerationen aus Thallusstücken gegabelter Algen oder 

 algenähnlicher Pflanzen entstanden seien, dadurch, 

 daß Gabeläste übergipfelt und die nunmehrigen Seiten- 

 zweige zu Blättern (in weiterem Sinne, zunächst zu 

 Urblättern) wurden. Die übergipfelnden Stücke wur- 

 den zu Achsen (Urcaulomen, Zentralen). Durch Ver- 

 wachsen der Blattbasen mit dem Urcaulom entsteht 

 der Stengel der höheren Pflanzen. Diese Theorie 

 wird durch die Abbildungen der Fig. 4 schematisch 

 Fie. 4. 



Fig. 4. Phylogenetische Entwickelung einer höheren Pflanze D aus 

 einer Gabel-Alge A nach Ansicht des Verf. a die ursprünglichen Ansatz- 

 stellen der Urblätter. 



veranschaulicht. Durch Übergipflung von Gabel- 

 zweigen erhalten wir aus dem Urtypus A (wie ihn 

 etwa Fucus zeigt) durch die Zwischenform B PflaDzen 

 wie C (wie z. B. die Sargassum-Form), die sich be- 

 reits in Achsen (Zentralen) und Anhangsorgane glie- 

 dern, und durch streckenweises Verwachsen der Ba- 



