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des preuves saisissantes en dterminant par une lsion convenable 

 de la moelle allonge cet tat sucr des urines auquel il a donn le 

 nom de diabte artificiel. 



V 



Les travaux de M. Cl. Bernard ont un mrite qui en rend la lecture 

 minemment instructive, particulirement pour cette portion de la 

 jeunesse studieuse qu'enflamme l'ambition du savoir et des dcou- 

 vertes de la Science : je veux parler du soin qu'il met divulguer les 

 ides par lesquelles il a t guid dans ses recherches et dans ses 

 procds d'investigation. Ce mrite, que l'on ne trouve pas toujours 

 en partage chez les inventeurs, Al. Bernard le porte galement au 

 plus haut degr dans ses leons du Collge de France. Il y porte 

 surtout le grand art des recherches originales. Si cet tablissement 

 clbre n'existait pas, ce n'est pas exagrer de dire que la mthode 

 suivie par M. Claude Bernard pourrait donner l'ide de sa fondation. 

 Il a dfini lui-mme en ces termes le principal caractre de l'ensei- 

 gnement scientifique du Collge de France, caractre dont Al. Bernard 

 ne s'est jamais dparti dans ses leons : 



Toujours plac au point de vue de l'exploration, le professeur 

 du Collge de France doit considrer la Science, non dans ce qu'elle 

 a d'acquis et d'tabli, mais dans les lacunes qu'elle prsente, pour 

 tcher tle les combler par des recherches nouvelles. C'est donc aux 

 questions les plus ardues et les plus obscures qu'il s'attaque de 

 prfrence, devant un auditoire dj prpar a les aborder par des 

 ludes antrieures. 



Dans les Facults, au contraire, le professeur, plac au point 

 de vue dogmatique, se propose de runir dans un expos synthtique 

 l'ensemble des notions positives que possde la Science, en les 

 rattachant au moyen de ces liens que l'on nomme des thories. 

 destines dissimuler autant que possible les points obscurs ou 

 controverss qui troubleraient sans profit l'esprit de l'lve qui 

 dbute. 



Ces deux genres d'enseignement sont, pour ainsi dire, opposs 

 dus dos. Le professeur de Facult voit la Science dans son pass; 

 elle est pour lui comme parfaite dans le prsent; il la vulgarise en 

 exposant systmatiquement son tat actuel. Le professeur du Collge 

 de France doit avoir les yeux tourns vers l'inconnu, vers l'avenir. 



