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geheure Ueberlegenheit des bis zur Anwendung der Sprache ge- 

 reiften Erkennens erklrt sich hinlnglich schon dadurch, dass die 

 Sprache einerseits es mglich macht, die Erfahrungen von Millionen 

 von Individuen und Tausenden von Generationen zu sammeln, fest 

 aufzubewahren und durch fortgesetzte Prfung allmlig immer 

 sicherer und allgemeiner zu machen. Andererseits beruht auch 

 die Mglichkeit berlegten gemeinsamen Handelns der Menschen, 

 und damit der grsste Theil ihrer Macht, auf der Sprache. In 

 beiden Beziehungen kann das Kennen nicht mit dem Wissen riva- 

 lisiren; doch folgt daraus nicht nothwendig eine geringere Klar- 

 heit oder eine andere Natur des Kennens. 



Die Anhnger der nazistischen Theorien pflegen sich auf 

 die Fhigkeiten der neugeborenen Thiere zu berufen, von denen 

 sich viele ja weit geschickter zeigen, als das menschliche Kind. 

 Dieses lernt offenbar, trotz seiner berlegenen Gehirnmasse und 

 geistigen Entwicklungsfhigkeit, usserst langsam die einfachsten 

 Aufgaben, zum Beispiel seine Augen nach einem Objecte hinwenden, 

 mit den Hnden etwas Gesehenes greifen. Soll man daraus nicht 

 schliessen, dass das menschliche Kind viel mehr zu lernen hat? 

 als das von Instincten zwar richtig geleitete, aber auch gefesselte 

 Thier? Man sagt vom Kalbe, dass es das Euter sehe und darauf 

 zugehe; ob es dasselbe nicht bloss riecht, und die Bewegungen 

 fortsetzt, die es diesem Geruch nher bringen, wre erst noch zu 

 prfen. Das menschliche Kind weiss jedenfalls von einem solchen 

 Gesichtsbilde nichts; es dreht sich oft genug hartnckig von der 

 Brust weg nach der falschen Seite, und sucht dort nach derselben. 



Je beschrnkter die Geistesfhigkeiten der Thiere im er- 

 wachsenen Zustande sind, desto sicherer fhrt sie im Allgemeinen 

 ihr Instinct gleich von Anfang an. Neuere Beobachtungen x ) lehren, 

 dass junge, im Brtofen ausgebrtete Hhnchen, deren Kopf 

 gleich nach dem Auskriechen mit einer dunklen Kappe be- 

 deckt wurde, wenn sie am dritten Tage, wo sie krftig genug zu 

 Bewegungen geworden waren, eine Henne glucken hrten, dieser 

 geraden Weges zuliefen. Behielten sie ihre Kappe dabei auf, so 

 stiessen sie sich an Hindernisse, nahm man sie ihnen ab, so ver- 

 mieden sie diese. Auch picken sie von Anfang an geschickt und 

 ohne zu fehlen nach kleinen Objecten, die am Boden liegen, mssen 

 aber erst lernen, was sie aufzupicken, und was zu vermeiden haben, 



x ) Mr. Spalding und Lady Amberly nach Tyndall's Angabe 

 (Address to the Brit. Assoc. 1874). 



