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Naturwisscnscbaftlichc Wochenschrift. 



Nr. 24. 



Ramme: Die wichtigsten Schutzeinrichtungen der Vege- 

 tationsorgane der Pflanzen, I. pag. 13 16.)*) 



Hieran schloss sich eine Besichtigung des botanischen 

 Museums, _wo besonders die Wiiidenow'sclic Sammhing, 

 vveiclie unter anderen siimmtliche Humboldt- Pflanzen" 

 enthlt, Interesse erregte. Am folgenden Tage wurde 

 der botanisclie Garten besichtigt und zwar hauptschlich 

 die Treibhuser, welche im Allgemeinen fr das Publikum 

 nicht zugnglich sind. Bge. 



Prof. Dr. AVahnschaffe: Ueber heisse Quellen 

 und Geysirc. 



Redner legte dar, dass die hcissen Quellen und 

 Gcysire auf tiefgreifenden Spalten auftreten und vor- 

 zugsweise als Nachwirkungen frherer oder als Begleit- 

 erscheinungen noch jetzt vorhandener vulcanischer Thtig- 

 kcit aufzufassen sind. Je hher die Temperatur der 

 heissen Quellen ist, um so grsser ist die Lsungsfhig- 

 keit des Wassers fr die Mineralbestandtheile des Neben- 

 gesteins, besonders, wenn ausserdem noch Kohlensure 

 oder schweflige Sure in der Quelle enthalten sind. Die 

 alten Vulcandistricte der Eifel und des nrdlichen Bhmen 

 sind reich an Kohlensurecpiellen. In dem Gehalte an 

 Kohlensure und der oft hohen Temperatur vieler Thermen 

 liegt der Grund, dass die meisten derselben zugleich 

 Mineralquellen sind und daher als besonders heilkrftig 

 angesehen werden. Nach der chemischen Bcsehafl'enheit 

 derselben kann man 6 verschiedene Gruppen unter- 

 scheiden: 1. Suerlinge, 2. alkalische Quellen, 3. Salz- 

 ipiellen, 4. Schwefelquellen, 5. Eisen(|uellcn und 6. Bitter- 

 salzfiuellen. Es wurden sodann die wichtigsten der als 

 Heilquellen bekannten Thermen hinsichtlich ihres geolo- 

 gischen Auftretens eingehender besprochen. 



Die Springquellen oder Geysire zeigen in he- 

 stimmten Intervallen ein heftiges Aufwallen des Wassers, 

 welches sich in vielen Fllen bis zu gewaltigen Wasser- 

 eruptionen steigert. Die periodischen heissen Spring- 

 quellen finden sich vorzugsweise in drei Gebieten: auf 

 Island, auf Neu-Seeland und im Yellowstone-Nationalpark 

 der Vereinigten Staaten von Nordamerika. Vom grossen 

 Geysir oder Wtherich auf Island haben alle heissen 

 Springquellen dieser Art ihren Namen erhalten. Weit 

 reicher als Island war bis zum Jahre 1886 Neu-Seeland 

 an diesen grossartigeu Naturerscheinungen, doch ist leider 

 durch gewaltige Explosionen und Asehenauswrfe des 

 Vnlcans Tarawera am 10. Juni 1886 fast das ganze neu- 

 seelndische Gey.sirgebiet zerstrt worden. Seitdem 

 nimmt der berhmte Yellowstone - Nationalpark Nord- 

 amerikas unbestritten den ersten Rang unter den Geysir- 

 gebieten der Erde ein. Die verschiedenen Geysirtheorien, 

 die Makenzie'sche und die Bunsen'sche Theorie wurden 

 durch Tafeln und durch die Vorfhrung eines kleinen 

 Geysir-Modells nher erlutert. Eine ausfhrliche Schilde- 

 rung der Geysirerscheinungen des Yellowstone-National- 

 parkes durch den Vortragenden findet sieh in der Naturw. 

 Wochenschr." Band IX, Nr. 17. Wahnschaffe. 



Oberlehrer Schmidt (Berlin) sprach in einem halb- 

 stndigen Vortrage ber das Zeichnen im geo- 

 graphischen Unterricht. Nachdem er kurz die zeich- 

 nende Methode nicht nur als wnschenswerth, sondern 

 als nothwendig hingestellt hat, weil dem Schler durch 

 das gleichzeitige Beschauen des Lernstoffes die Einpr- 

 gung desselben erleichtert werde, macht er zunchst 

 einige Angaben ber die Mittel zum Zeichnen. Zur Auf- 

 nahme der Karten dient am besten starkes, rohes Rollen- 

 papier, auf welches die Zeichnung mittelst passender 

 Farbstifte aufgetragen wird. Die Benutzung der Wand- 

 tafel erscheint wegen ihrer nicht stets ausreichenden 



*) Vergl. den Artikel des Prof. Stliumann in der Nnturw. 

 Wochenschr. Bd. IV S. 9. 



Grsse und besonders wegen anderweitiger Verwendung 

 nicht praktisch. Soll sie dennoch gebraucht werden, so 

 empfiehlt Herr Schmidt zum Zeichnen besonders die 

 amerikanischen Tafelkreiden (Bormann, Berlin, Brder- 

 strasse), hei denen die Nachtheile der bunten Tafel- 

 kreiden, wie z. B. schlechtes Angeben, leichtes Brckeln, 

 allzu dunkle Farbentue, am wenigsten vorhanden sind. 

 Im Nothfall lassen sich einzelne Kreiden mit Hilfe far- 

 biger Tinten und weisser Kreide leicht herstellen. Zum 

 Zeichnen auf Papier eignen sich besonders die Signier- 

 stifte von Kurz (fr braune und grne Farben die Wachs- 

 stifte von Bormaun). W'as das Zeichnen selbst betrifl't, 

 so entwirft der Lehrer unter Benutzung des Sehulatlas die 

 Karte auf der Tafel (resp. auf dem Papier), whrend die 

 Schler in ihren Heften nachzeichnen. Namen werden 

 in die Schlerkarten nicht eingetragen, die einzelnen Punkte 

 werden dagegen numerirt, und die Bedeutung der Zahlen 

 registrirt. Die gezeichneten Wandkarten werden neben 

 den gedruckten bei Repetitionen gebraucht. Dabei wird 

 verlangt, dass der Schler sich mit Hilfe des Selbst- 

 zeichnens das Kartenbild so eingeprgt habe, dass er 

 die gegenseitige Lage einzelner Punkte auch aus dem 

 Ko])fe angeben knne, ja, dass er im Stande sei, ein- 

 zelne Kartentheile (mit vollstndigen Karten) bei etwaigen 

 Klassenarbeiten aus dem Gedchtniss aufzuzeichnen. Ueber 

 das Zeichnen auf den verschiedenen Klassenstufen be- 

 merkte Herr Schmidt etwa folgendes: Am notlnvendigsten 

 ist das Zeichnen in Sexta bis Quarta, weil hier die ein- 

 fache, nur die wichtigsten Punkte enthaltende Zeichnung 

 das leicht verwirrende Viel der Karten ersetzen soll; in 

 Tertia bis Seeunda kann und muss dasselbe aus nahe- 

 liegenden Grnden mehr und mehr in den Hintergrund 

 treten. In Sexta erhlt der kleine Schler ein hekto- 

 graphisehes Grad- und Flussnetz, in das dann die Hhen- 

 resp. Tiefenverhltnisse und die Stdte in der Schule 

 eingetragen werden; die Quintaner und Quartaner mssen 

 die Grad- und Flussnetze nach kurzen Angaben des 

 Lehrers selbst anfertigen. 



In der zweiten Hlfte seines Vortrages giebt Herr 

 Schmidt einen Rckblick auf die Anwendung der zeich- 

 nenden Methode innerhalb der letzen 25 Jahre. In den 

 siebziger Jahren wurde das Kartenzeichnen zur iMode, 

 man ging sogar so weit, dass man vom Schler das 

 Zeichnen ganzer Karten aus dem Gedchtniss verlangte. 

 Natrlich brachte dies Zuviel bald einen Rckschlag, und 

 seit 1886 ist das Kartenzeichnen im Unterrichte in Ab- 

 nahme begriffen. Im Besonderen hat sich Herr Director 

 Bttcher in Knigsl)erg in einer Progrannnarbeit gegen 

 das Zeichnen ausgesprochen. Der Herr Vortragende ist 

 der Meinung, dass die Vorwrfe dieser Schrift sich im 

 Wesentlichen auf das Uebermaass im Zeichnen beziehen, 

 und er erkennt dieselben insofern an; die vollstndige 

 Verurtheilung der zeichnenden Methode hlt er fr un- 

 berechtigt und bedauerlich ; etwaige technische Schwierig- 

 keiten seien wohl zu beseitigen, wofern der Lehrer nur 

 Lust und Liebe zur Sache habe und willens sei, Zeit 

 und Mhe im Interesse der Schler zu opfern. Bge. 



Oberlehrer v. Seh wen (Breslau) trgt vor ber 

 seine neuen Nebenapparate zur Reibungselek- 

 trisirmaschine und deren Anfertigung", unter Vor- 

 fhrung einer gro.ssen Anzahl von Apparaten, welche die 

 Schler selbst anfertigen knnen und an denen die Gruud- 

 prineipien der Lehren der Reibungselektricitt repetirt 

 werden. 



Herr Prof. Looser (Essen) fhrte in einem ein- 

 stndigen Vortrage das nach seinen Angaben von der 

 Firma ]\lller & Meiswinkel in Essen a. d. Ruhr ver- 

 fertigte Thermoskop vor. Bezglich des Apparates 

 theilt er zunchst mit, dass die Wrmeindikatoren nicht 



