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Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



XIII. Nr. 20. 



keit dor Formen von den inneren Verhltnissen der Individuen 

 kann das Gesammtbild einer Gostaltenlehre der Organismen 

 bringen. Eine eingehendere Begrndung der Ansicht, dass das 

 Gros der organographisch-morphologischen Erscheinungen bis auf 

 Weiteres nur auf der Basis dieser Theorie mglich ist, muss ich 

 mir leider vorlufig aus Zeitmangel versagen: die Thatsache, dass 

 die Descendenz-Theorie auf dem Gebiet der Morphologie schier 

 unglaubliche I )berflchliehkeiten im Gefolge gehabt hat, hat bei 

 mir die schon ausgesprochene Ansicht nicht zu erschttern 

 vermocht. 



Die Organismen sind den usseren Einflssen gegenber bis 

 zu einer bestimmten Grenze plastisch, und diese Grenze ist ge- 

 geben durch die Macht der Vererbungstendenzen. Wir haben 

 dieselbe Erscheinung vor uns wie bei jedem nicht organisirten 

 Krper, nur dass wir uns hier anderer Worte bedienen. Jeder be- 

 liebige in Bewegung befindliche Krper passt sich ebenfalls den 

 usseren Verhltnissen an: die Bewegungen einer Billardkugel auf 

 dem Billard ist abhngig von dem ihr gegebenen Stoss, den Reibungs- 

 Widerstuden, den Stssen gegen die Banden, aber auch von den 

 inneren" Verhltnissen der Kugel, nmlich ihrer Bewegungstrg- 

 heit (Vererbungstendenzen), Elasticitt, Festigkeit u. s. w. Aus 

 der prvalirenden Bercksichtigung dieser im Innern gegebenen 

 Eigenthmlichkeiten der Organismen mit ungebhrlicher Vernach- 

 lssigung der usseren Einflsse ist die alte Goethe-Braun'sche 

 Morphologie entstanden. Trotzdem sie die Descendenz-Theorie 

 noch nicht bewusst zu Grunde legte, ist dennoch bei den auf- 

 fallenden, durch die Vererbung gegebenen Thatsachen 

 die Ausbildung einer, freilich durch die Nicht-Erkenntniss des 

 Prinzips derselben unklaren Metamorphosen-Lehre entstanden. 

 Dor Metamorphosen-Begriff der Goethe-Braun'schen Schule ist 

 durchaus ein descendenz-theoretischer*); Goebel's Begriff der 

 Metamorphose ist ein anderer; er sagt (S. 8): Unser Metamor- 

 phosenbegriff ist zunchst ein ontogenetiseher und darum ein 

 experimentell fassbarer und beweisbarer." Wenn er fortfhrt: 

 Phylogenetische Betrachtungen knnen hinzutreten, aber dass es 

 nicht berechtigt ist, lediglich in phylogenetischem Sinne von einer 

 Metamorphose zu sprechen, zeigt schon die einfache Thatsache, 

 dass die Metamorphosenlehre lter ist, als die Descendenztheorie, 

 und sie wrde auch bestehen bleiben, wenn die letztere auf- 

 gegeben wrde", so schiebt er den historisch-botanischen Begriff 

 der Metamorphosenlehre aus seinem ursprnglichen Geleise. Denn, 

 ich wiederhole : die auf Vererbungstendenzen beruhenden, wich- 

 tigen Thats ac he n waren bei ihrer grossen Aufflligkeit den alten 

 Metamorphoslern doch lngst bekannt, nur dass sie von den 

 letzteren idealistisch (man knnte sagen bildlich) gedeutet wurden, 

 whrend heute gemss unserer Fortschritte die Neigung besteht, 

 sie real zu deuten. Die Metamorphosenlehre Goethe-Braun's sucht 

 die Beziehungen der Pflanzen-Gestaltung zu den inneren", die 

 Metamorphosenlehre Goebel's hingegen wesentlich die Beziehungen 

 zu den usseren" Verhltnissen auf. Dass innere sowohl wie 

 ussere Verhltnisse die Formen und Form-Aenderuugen bedingen, 

 ist klar, und wurde schon angedeutet; dass es sich also in beiden 

 Fllen wenn wir das Wort nicht historisch nehmen, sondern 

 einfach bersetzen um Metamorphosen" handelt, ist allerdings 

 richtig, daraus aber ergiebt sich (sofern man auf der historisch 

 gewordenen Basis verbleiben will) nicht die Berechtigung zu dem 

 oben angefhrten Ausspruche Goebel's. Ich bersehe dabei ganz 

 und gar nicht dies sei nochmals betont dass er die phylo- 

 genetischen Betrachtungen durchaus als auf wissenschaftlicher 

 Basis beruhend anerkennt, jedoch weist er ihnen entschieden nicht 

 die ihnen gebhrende Stellung ein. Das Buch Goebel's hat 

 Referent mit der grssten Freude begrsst: es ist zu hoffen, dass 

 es eine neue Aera der botanischen Morphologie einleiten hilft. 

 Das Bedrfniss, dieso Disciplin zeitgemss zu gestalten, ist mchtig, 

 wie sich in den Erscheinungen der Litteratur kundgiebt: handelt 

 doch auch J. Sachs' letztes (nachgelassenes) Werk, auf das die 

 gesammte botanische Welt gespannt sein muss, ber die Principien 

 der Vegetabilischen Gestaltung". H. Potonie. 



Adolf Engler, Syllabus der Pflanzenfamilien. Eine Uebersicht 

 ber das gesammte Pflanzensystem mit Bercksichtigung der 

 Medicinal- und Nutzpflanzen zum Gebrauch bei Vorlesungen 

 und Studien ber specielle und medicinisch - pharmaceutische 

 Botanik. Zweite umgearbeitete Ausgabe. Gebr. Borntraeeer. 

 Berlin 1898. 



Die erste Auflage des Engler'schen Syllabus erschien 1892, zu 

 einer Zeit als das imposante Sammelwerk Die Natrlichen I'flanzen- 

 lamilien u erst zu einem Tlieile vollendet vorlag. Gerade in jener Zeit, 

 sei ''s durch die gemeinsame Arbeit hervorragender Systematiker 

 an den Pflanzenfamilien", sei es durch das beraus rstige Fort- 

 schreiten der botanischen Wissenschaft im Allgemeinen, waren 

 die Ansichten ber die systematische Stellung vieler Pflanzen- 

 familien, ber die Bewerthung zahlreicher, systematischer Gruppen 



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) ^ ergl. meine Auseinandersetzung in dem citirten Vortrag 



starken Schwankungen unterworfen. Jetzt, nach G Jahren, wo 

 die Pflanzenfamilien nahezu vollendet sind, drfte in den Haupt- 

 punkten eine gewisse Stabilitt eingetreten sein, und es ist deshalb 

 mit Freude zu begrssen, dass Verfasser sich entschlossen hat, 

 den Syllabus in neuer, umgearbeiteter Auflage erscheinen zu 

 lassen. Referent glaubt, die erste Auflage des Syllabus wie 

 vielleicht wenige benutzt zu haben und dadurch ein Urtheil ber 

 die Zweckmssigkeit der Einrichtungen des Buches zu haben. 

 Zunchst hebt Verf. mit Recht hervor, dass die niederen Pflanzen 

 in den bisher vorliegenden, hnlichen Bchern verhltnissmssig 

 zu wenig bercksichtigt sind, und dass sie, ihrer Wichtigkeit fin- 

 den Haushalt der Natur entsprechend ebenso beachtet und gekannt 

 zu werden verdienen wie die hheren Pflanzen. Zugleich soll die 

 knappe Uebersicht ber die Reihen und Familien den Wissens- 

 durstigen, besonders den Studirenden in den Stand setzen, sich 

 schnell und sicher ber die Beziehungen der Familien und grsseren 

 Gruppen untereinander zu Orientiren und es ihm ermglichen, die 

 Zugehrigkeit eines ihm vorliegenden Objectes zu einer bestimmten 

 Familie zu erkennen. Ref. kann hier aus eigener Erfahrung die 

 Zweckmssigkeit konstatiren; er hat in seiner Studienzeit un- 

 zhlige Male Gelegenheit gehabt, auf den Excursiouen oder im 

 Garten aufgelesene, kryptogamische Gewchse ohne fremde Hilfe 

 bestimmen zu mssen, und da hat er stets, besonders im Anfange, 

 zur Orientirung den Syllabus mit Erfolg benutzt, statt eine 

 Kryptogamen-Flora vorzunehmen, wo die klare Uebersicht durch 

 die oft hunderte von Seiten umfassende Darstellung der einzelnen 

 Formen verschleiert wird. Durch die hufigere Benutzung eines 

 solchen Buches erhlt das ganze System des Pflanzenreichs von 

 den niedersten Formen aufsteigend zu den hchsten Blthenpflanzen 

 feste Gestalt im Gedchtniss des Benutzers, es bleibt keine un- 

 bersichtliche Summe einzelner Thatsachen. 



Erleichtert wird die Benutzung der neuen Auflage durch 

 das Vorhandensein eines umfassenden Registers, welches alle 

 Gattungen der lebenden Pflanzen enthlt. Das Buch wird also 

 einem Lehrer und Apotheker besonders in kleinereu Orten, wo 

 es ihm an einer grsseren Handbibliothek fehlt, ein werthvoller 

 Rathgeber sein. Paul Graebner. 



Franz Thonner, Vergleichende Gegenberstellung der Pflanzen- 

 familien, welche in den Handbchern von Bentham-Hooker 

 und Engler-Prantl unterschieden sind. R. Friedlnder & Sohn. 

 Berlin 189S. - Preis 0,60 Mark. 



Das Heft von 35 Seiten enthlt 2 Tabellen. Die erste geht 

 von den Familien (Ordines) Bentham-Hook<T's aus und giebt die 

 ihnen entsprechenden Familien von Engler's System nebst deren 

 Unterscheidungsmerkmalen an, zugleich als Ergnzung zu dem 

 Buch des Verfassers Anleitung zum Bestimmen der Familien der 

 Phanerogamen" (vergl. Naturw. Wochenschr." VI (1891, S. 461)". 

 Die zweite Tabelle geht von den Familien Engler's aus und giebt 

 die ihnen ganz oder zum Theil entsprechenden Familien B.-H.'s an. 



Gymnasialprofessor Dr. Th. Bokorny, Lehrbuch der Botanik 



fr Realschulen und Gymnasien. Im Hinblick auf ministerielle 

 Vorschriften bearbeitet" Mit 170 Figuren. Wilhelm Engelmann 

 in Leipzig 1898. Preis 2,40 Mark. 



Im ersten Theil werden ausfhrliche Beschreibungen einzelner 

 Pflanzenarten geboten nach ihren usseren Merkmalen und Eigen- 

 thmlichkeiten, um zunchst einmal die Objeete, um die es sich 

 handelt, etwas kennen zu lernen. Am Schluss findet sich ein 

 Schlssel zum Bestimmen einer Auswald von Pflanzen fr die Schule; 

 er soll eine besondere Flora in der Schule entbehrlich machen. 

 Sonst finden sich noch besondere, gute Abschnitte ber den 

 usseren, den inneren Bau (Anatomie) der Pflanzen, eine systema- 

 tische Uebersicht des Pflanzenreichs, Physiologie, Biologie (im 

 engeren Sinne) und Pflanzengeographie. 



Moritz Cantor. Vorlesungen ber Geschichte der Mathematik. 



Dritter (Sehluss-)Band. Vom Jahre 16S bis zum Jahre 17.JS. 



3. Abtheilung: Die Zeit von 17271758. Mit 70 Figuren. 



B. G. Teubner. Leipzig 1898. 



Von dem trefflichen Werk liegt nun endlich der Schlusstheil 

 vor. Der 1. Theil trat schon 1880 in die Oeffentlichkeit. Im Vor- 

 wort zu der vorliegenden Abtheilung bringt Verf. Seite V XII 

 Verbesserungen zu den frheren Abtheilungen; die gegenwrtige 

 Abtheilung umfasst die Seiten 476893 incl. eines ausfhrlichen 

 Registers (von Seite 878893). Aus dem Inhalte sei daraufhin- 

 gewiesen, dass sie natrlich u. a. die Grossthaten Euler's vorfhrt. 

 Bis zum letzten Wort bleibt sich das interessante Werk treu: 

 durch Zuverlssigkeit und edelste Sachlichkeit. Historische Be- 

 trachtungen haben auch in der Naturwissenschaft den allergrssten 

 Werth: eine Vertiefung in die Geschichte einer Wissenschaft ist 

 geeignet vorzufhren und ins Gedchtniss zu bringen, wie sehr 

 wir alle von den gegebenen Fundamenten bei Beginn unseres 

 Studiums abhngig sind, und die Erkenntniss zu frdern, dass es 

 eine absolute" Wissenschaft nicht giebt. 



