\U Handbücher, Lehrbücher, Unterricht (Allgemeines). 451 



unteren und eine für die mittleren Klassen vorgenommen und dadurch die 

 Möglichkeit gewonnen, jeweils den botanischen und zoologischen Teil in 

 einem Bande zu vereinigen, ein Verfahren, das sicherlich in verschiedener 

 Hinsicht nicht unwesentliche Vorzüge besitzt. Was den botanischen Teil der 

 vorliegenden Unterstufe angeht, so ist vor allem die sehr vorsichtige und 

 allmähliche Einführung in das System hervorzuheben, dessen Kenntnis sich 

 gewissermassen von selbst aus dem Unterricht ergeben und den Schülern 

 nicht von vornherein aufoktroyiert werden soll. Die Besprechung der einzelnen 

 Vertreter erfolgt daher zunächst nicht in systematischer Reihenfolge, sondern 

 nach Lebensgemeinschaften geordnet, um erst, nachdem genügend Anschauungs- 

 und Vergleichsmaterial vorliegt, zu einer Gruppierung nach Familien zu 

 schreiten; den Gattungsbegriff wünscht Verf. auf der Unterstufe als zu 

 schwierig ganz auszuschalten. Die Zahl der beschriebenen Pflanzen ist eine 

 sehr reichhaltige; auf Zusammenhänge zwischen äusserer Erscheinung und 

 Lebensgeschichte ist überall in geschickter Weise Bezug genommen, wie es 

 dem Verf. bei der Darstellung überhaupt darauf ankam, ein Buch zu schaffen, 

 das die Schüler, auch ohne durch den Unterricht dazu gezwungen zu sein < 

 gern in die Hand nehmen. In einem „Lebenskunde" betitelten Schlussabschnitt 

 werden die allgemeinen Gesichtspunkte nochmals zusammenfassend behandelt. 

 Hervorzuheben ist auch noch die reichhaltige, auch künstlerisch wertvolle 

 illustrative Ausstattung des Buches. 



51. Heimbach, H. und Leissner, A. Lehrbuch der Botanik für höhere 

 Schulen. I. u. IL Bd. Bielefeld und Leipzig 1910, 8°, VII, 183 pp , mit 

 211 Abb. u. 4 färb. Taf., und 252 pp., mit 293 Textabb. u. 12 färb. Taf. 



Die Eigenart des ersten für die Unterstufe bestimmten Bandes des vor- 

 liegenden neuen Lehrbuches liegt darin, dass der Stoff nicht, wie sonst üblich, 

 lediglich in Einzelbeschreibungen gegliedert ist, sondern unter dem Titel „Vier 

 Gänge in Garten, Wiese. Wald und Feld" (im Vorfrühling, Vollfrühling, Hoch- 

 sommer und Herbst) in Form einer fortlaufenden Erzählung behandelt ist, wobei 

 allerdings im einzelnen die Darstellung in Einzelbeschreibungen gewahrt ist. Die 

 Verff. wünschen auf diese Weise den Blick des Schülers von Anfang an mehr auf 

 das Ganze zu richten und die Betrachtung der Landschaft in den Vordergrund 

 zu rücken. Eine zusammenfassende Darstellung der Morphologie und Be- 

 stimmungstabellen häufiger einheimischer Blütenpflanzen für Anfänger sind 

 zum Schluss angefügt. Dass ein derartiges Lehrverfahren viele Vorzüge bietet, 

 ist wohl zweifellos, doch dürfte die Verwendung des Buches im Rahmen der 

 derzeit geltenden amtlichen Lehrpläne auf manche praktischen Schwierigkeiten 

 stossen. 



Der zweite Teil, der für die Oberstufe bestimmt ist, enthält ausser einem 

 zusammenfassenden systematischen Teil das wichtigste aus der Anatomie, 

 Physiologie und Biologie (unter besonderer Berücksichtigung der einheimischen 

 Pflanzenvereine in ihren wichtigeren Beziehungen und Abhängigkeiten) sowie 

 eine ziemlich eingehende Darstellung der Wirtschaftsbotanik. 



Die illustrative Ausstattung ist reichhaltig und im allgemeinen gut, 



wenn auch manche der Vegetationsbilder an Klarheit etwas zu wünschen 



übrig lassen. Eine Neuerung, die wohl mancherseits auf Bedenken stossen 



dürfte, ist es, dass in den Diagrammen, abweichend von der sonst üblichen 



rundlichen Anordnung der Blutenhülle, gerade Striche zu deren Darstellung 



verwendet sind, weil hierdurch die Symmetrie schärfer hervortrete und den 



Schülern das Nachzeichnen erleichtert werde. 



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