40 Floristik und Systematik der Phanerogamen. 



Theil des Vortrags endlich behandelt den Rückzug der Gletscher nach 

 der Eiszeit; derselbe vollzog sich in drei verschiedenen Phasen oder 

 Stadien, deren jedes durch eine Depression der Schneegrenze von ganz 

 bestimmtem Betrag charakterisirt ist: das Biihlstadium durch eine Ab- 

 weichung der Schneegrenze von der heutigen von etwa 900 m., das 

 Gschnitzstadium durch eine solche von 600 m. und di.s Daunstadium durch 

 eine solche von rund 300 m. 



Der bekannte Forschungsreisende Hans Meyer fasst in seinem 

 V'^ortrag (p. 187 — 191) die Ergebnisse seiner eigenen glacialen und be- 

 sonders eiszeitlichen Studien am Kilimandjaro sowie in den Anden 

 von Ecuador mit denen der früheren Beobachter aus tropischen Ge- 

 bieten zusammen. Als Resultat ergiebt sich, dass die Hochgebirge der 

 Tropenzone im späteren Diluvium eine Eiszeit gehabt haben, die auf mehreren 

 dieser Berge in 2 durch eine wärmere Interglacialzeit geschiedenen eis- 

 zeitlichen Perioden nachweisbar ist. Von der Culmination der letzten 

 eiszeitlichen Periode bis zur Gegenwart ist dort der Gletscherrückgang 

 in 3 durch verschiedene Endmoränengürtel gekennzeichneten Phasen er- 

 folgt. Aus der symmetrischen Anordnung der Firngrenze über den 

 ganzen Erdball einschliesslich der Tropenzone in Gegenwart und Di- 

 luvium und der Gleichwerthigkeit der diluvialen Schneegrenzendepression 

 in klimatisch homologen, weit von einander entfernten Gebieten des 

 Tropengürtels zieht Verf. den Schluss auf die Gleichzeitigkeit der eiszei- 

 lichen Erscheinungen auf der ganzen Erde sowie darauf, dass die Eiszeit 

 nur eine Steigerung des heutigen Gletscher erzeugenden Klimas war. 

 Damit sind zugleich die Ansichten als irrig erwiesen, die für die alten 

 Glacialgebildeeines Landes nur locale Ursachen annehmen. Mit dieser 

 grossen diluvialen Klimaschwankung war zugleich die Möglichkeit dafür 

 gegeben, dass eine boreale Flora und Fauna, wie sie noch heute in der 

 alpinen Region Südamerikas lebt, auf der langen Hochlandsbrücke 

 der Anden und Cordilleren langsam von Norden nach Süden ein- 

 wandern konnte; ebenso erklären sich in den vereinzelten alpinen Hoch- 

 regionen A e q ua to rialaf rika s grosse Bestandtheile der Flora als 

 Relikten einer aus höheren Breiten gekommenen diluvialen Einwanderung. 



Der V^ortrag von Partsch (p. 192—201) endlich, der die Eiszeit in 

 den mitteleuropäischen Gebirgen nördlich der Alpen zum Gegenstand 

 hat, wählt als Ausgangspunkt die hohe Tatra, das meerfernste, conti- 

 nentalste der europäischen Hochgebirge: an einem Punkt konnte V'erf. 

 hier eine Andeutung einer dreimaligen Wiederkehr des Glacialphaenomens 

 finden, während sonst überall nur die Scheidung zweier Eiszeilen gelang. 

 Im Anschluss daran werden dann die übrigen C a rp a t en , die Sudeten, 

 die rauhe Alb, der S ch w a r z wa 1 d und die Vo ge se n in etwas kürzerer 

 Fassung behandelt. Als allgemeine Ergebnisse sind hervorzuheben, dass 

 in Mitteleuropa zwar nicht die Temperatur- und Niederschlags- 

 verhältnisse selbst, wohl aber ihre Abstufungen von Land zu Land zur 

 Eiszeit den heutigen ähnlich waren, sowie dass die eiszeitliche Depression 

 der Schneegrenze unter ihre heutige Höhenlage im oceanischen Westen 

 viel bedeutender war als im continentalen Osten. 



Wangerin (Halle a. S.). 



CossMANN-HuiSGEN, Deutsche Schulilora. 3. AuH. 1905. 



408 pp. (Verlag von F. Hirt in Breslau. Preis Mk. 4.25.) 



Ausgehend von dem zweifellos richtigen und anerkennensvverthen 

 Grundsatz, dass die Grundlage des botanischen Schulunterrichts gebildet 

 werden müsse durch die Beschreibung einzelner Pflanzen und die daran 

 sich anknüpfende Artenkenntniss, dass es demnach zunächst vor allem 

 darauf ankomme, diese zu vermitteln und dabei zugleich die gebräuch- 

 lichsten technischen Ausdrücke zu lehren, um den Schüler zur sclbst- 

 ständigen Beschäftigung mit der ihn umgebenden Natur anzuregen, haben 

 sich die Verf. in dem vorliegenden trefflichen Büchlein die dankenswerthe 

 Aufgabe gestellt, dem der erhaltenen Anregung folgenden Schüler für 

 das Bestimmen der Pflanzen, das ja besonderes für den Anfänger gewisse 



