Allgemeines. 83 



Erblichkeit und die Verändeiiiclikeit. § 88. Der Kampf um's Dasein und die natürliche 

 Auslese. § 89. Die Entstehung der Pfianzenarten. Giltay. 



22. J. Sachs. Stoff und Form der Pflanzenorgane. (Arbeiten des Botanischen Instituts in 

 Würzburg, II. Band, 3. Heft. Leipzig 1880, pag. 452-488, Mit 2 Holzschnitten.) 



„Ein fundamentaler Uebelstand, an welchem die bisherige Morphologie leidet, liegt 

 darin, dass sie die Formen der Pflanzenorgane ohne jode Rücksicht auf ihre materielle 

 Beschaü'enheit betrachtet; die Form eines Organs wie die einer ganzen Pflanze wird von 

 ihr als etwas für sich existirendes, unabhängig von jeder materiellen Grundlage angesehen." 

 — Mit diesem Satze beginnt Verf. seine wichtige, von neuen Gesichtspunkten ausgehende 

 Abhandlung und fügt gleich noch hinzu, dass die Morphologie, um in die Reihe der wahren 

 Naturwissenschaften eingeführt zu werden, das Priucip der Causalität auf die Erklärung 

 der Pflanzenformen anwenden und, weil Materie und Causalität identische Begriffe sind, die 

 materielle Beschaffenheit der Organe untersuchen müsse. An die Ansicht Duhamel's 

 anknüpfend, dass in der Pflanze zweierlei Säfte zur Bildung von Sprossen und Wurzeln 

 vorhanden zu sein scheinen, stellt Verf. als Hauptsatz die Hypothese auf, dass in der Pflanze 

 eben so viele specifische Bildungsstoffe vorhanden sind, als verschiedene Oi'ganformen sich 

 an derselben zeigen. Den Verschiedenheiten der Gestalt, welche an den ausgewachsenen 

 Organen zu sehen sind, müssen auch schon bei der Anlage derselben materielle Verschieden- 

 heiten zu Grunde liegen; wenn diese bisher nicht wahrnehmbar gewesen sind, so liegt die 

 Schuld an den noch unvollkommenen Untersuchungsmethoden. — Verf. weist nun in den 

 folgenden Capiteln nach, dass es Thatsachen gibt, „welche geeignet sind, die Ansicht zu 

 rechtfertigen, dass die Formen der verschiedenen Pflanzenorgane durch ihre materielle 

 Beschaffenheit bedingt werden, und dass die specifisch organbildeuden Stoffe durch äussere 

 Einflüsse, speciell durch die Schwere und das Licht, in der Art afficirt werden, dass dadurch 

 in gewissen Fällen die räumliche Anordnung verschiedener Organe bestimmt wird." 



Zu diesem Zwecke führt Verf. zunächst seine Versuche mit ganz oder theilweise 

 im Dunkeln gehaltenen Pflanzen an. Arten mit Reservestoffbehältern bilden im Finstern 

 zwar etiolirte Blätter, aber Blüthen von normaler Form und Farbe; Arten ohne Reserve- 

 stoffe gelangen durch Verhinderung der Assimilation nicht zur Blüthenentwicklung. Wenn 

 nur die Blätter am Licht bleiben, die Blüthen dagegen im Dunkeln sich entfalten müssen, 

 so werden die letzteren vollständig normal. Werden die oberen Blätter von Troj^aeolum 

 majus fortgesetzt entfernt, so wächst die Pflanze zwar weiter, bildet aber immer kleiner 

 werdende Blüthen. Schneidet man bei Cynara Scohjmus die Blütheuköpfe mehrmals ab, 

 so oft neue zum Vorschein kommen, so entwickeln sich zuletzt nur noch Laubsprosse. 

 Diese und andere Thatsachen, wie die Knollenbildung an Kartoffelpflanzen, deren unter- 

 irdische Triebe entfernt werden, die wiederholte Hutbildung an Coprinm stercorarhis , das 

 Verkümmern der Hauptwurzel, wo rege Wurzelbildung an anderen Theilen der Pflanze 

 stattfindet, führen zu dem Schluss, dass in den Blättern die zur Bildung bestimmter Organe 

 geeigneten Stoffe in begrenzter Menge producirt werden. 



Die Monstrositäten lassen sich ebenfalls aus dem eingangs ausgesprochenen Princip 

 verstehen; das Auftreten von Laubsprossen an Stelle von Archegonien bei der Apogamie 

 der Gefässkryptogamen, die Bildung von Sprossen aus dem Vegetationspuakt der Wurzeln 

 bei Neottia nidus avis, Anthurium longifolium, Selaginella, das Entstehen von Brutknospen 

 bei Lyco2)odiuin Selago an Stelle von Blättern, die Uebergangsgebilde zwischen Staub- und 

 Fruchtblatt können in der Weise zu Stande kommen, dass die für gewisse Organe bestimmten 

 Bildungsstoffe zuweilen in die Anlage anders gearteter Organe gelangen und dann Zwischen- 

 stufen derselben zum Resultat haben. 



Die Annahme, dass verschiedene Organe durch verschiedene Bildungsstoffe erzeugt 

 werden, erklärt auch die Erscheinungen der Regeneration, bei welcher ein von der Pflanze 

 abgetrenntes Stück derselben sich durch Neubildung von Sprossen und Wurzeln zu einem 

 lebensfähigen Pflanzeukörper ergänzt. Die Ursache für solche Neubildungen überhaupt liegt nach 

 Sachs im Gegensatz zu Vöchting darin, dass in dem abgeschnittenen Stück beiderlei Bildungs- 

 stoffe bereits vorhanden waren und nun an verschiedenen Orten verschiedene Organe entstehen 

 lassen. Vöchting vertritt in seinem Buche über „Organbildung im Pflanzenreiche" die 



