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Bevorzugung lebender Objekte als Substrat für diese Beobachtungskunst. 



Verwendung der üublettenbestände der Museen für die Zwecke der 

 Schule. 



Die vorbildliche Zeichenfertigkeit der Lehrer. 



Übung der Schüler in den freieren Arten des Zeichnens, d. h. nach der 

 Natur und aus dem Gedächtnis. 



Häufiger Besuch von Museen und anderen öffentlichen Bildungs- 

 instituten. 



Abhaltung von Projektionsvorträgen für Schüler in den Museen. 



Ausgestaltung der Museen zu Volksbildungsanstalten nach didaktischen 

 Grundsätzen. 



Einrichtung besonderer Museen für Kinder oder von Chiidren Booms 

 in den bereits bestehenden Museen. 



Ausgestaltung der zoologischen Gärten nach biologischen Grundsätzen. 



Betonung der Exkursionen in die freie Natur als eines integrierenden 

 Gliedes des Naturkundeunterrichtes. 



Anleitung der Schuljugeud zum Beobachten der Singvogel. 



Ausgestaltung der Schulgärten zu Arbeitsstätten für die Schuljugend. 



Anregung der Schulkinder zu häuslicher Blumenpflege durch Verteilung 

 von Samen. 



Einrichtung der Schulgärten nach wirtschaftlichen und handelsgeographi- 

 schen Gesichtspunkten. 



Abhaltung mikroskopischer Kurse an den höheren Schulen. 



Auswahl der gewöhnlichsten Objekte und Prozesse für den Naturkunde- 

 unterricht der Volksschule ohne Rücksicht auf ein wissenschaftliches System. 



Unterstützung des Naturkundeunterrichtes durch andere Lehrfächer wie 

 Zeichnen, Erdkunde, Lektüre. 



Behandlung der Abstammungslehre in den höheren Schulen. 



Eorderung genauer Kenntnis der heimischen Natur für den Lehrer der 

 Naturkunde. 



A'orbereitungen der Lehrer für Naturkunde durch Vorlesungen über die 

 Methodik ihres Uaches sowie durch praktische Übungen im Zeichnen, Experi- 

 mentieren und Unterrichten. Fedde. 



71. Schönland, S. Some aspect of recent progress in [iure and 

 applied natural science. (Rept. South African Ass. Advanc. Sc, 1908, 

 p. 143—154.) 



Nicht gesehen. 



72. Schulz, P. F. F. Unsere Zierpflanzen. Eine zwanglose Auswahl 

 biologischer Betrachtungen von Garten und Zimmerpflanzen, sowie Park- 

 gehölzen. Leipzig, Quelle & Meyer, 1909, S<>, VIII, 210 pp., 12 Taf. (5 färb.), 

 Zahlr. Abb. (08 photogr.). 



In erster Linie gärtnerisch wichtig. 



72a. Shirasawa, Homi. Iconographie des Essencs forestieres du 

 Japon. Tome II, 74 planches col. in gr. 8°, Tokio 1908. Text in 8°. Japanisch. 



Die sehr exakt ausgeführten Tafeln dieses zweiten Bandes der wert- 

 vollen Iconographie sind am Kopfe der betreffenden Familien verzeichnet. 

 Der Text ist durchweg japanisch gehalten. 



73. Skärman, J. A. 0. Kurs i botanik. Afsedd för realskolans sjätte 

 klass (Supplement tili B. J. Torsells inledning tili botaniken), 8:039 s., 1907. 



Nicht gesehen. 



