Arbeiten allgemeinen Inhalts. 303 



gynischer Insertion, fig. 89 (p. 134); Beispiele von pengynisclu r Insertion, fig. 94 (p. 140): 

 Beispiele für die verschiedenartige Entwickelung des Kelches, fig. 97 (p. 142): Beispiele 

 verschiedener Staubblätter, fig. 99 (p. 144): Beispiele von Vereinigungen von Staubblättern, 

 fig. 100 (p. 145): Beispiele von Verkümmerungen von Staubblättern, fig. 110 (p. 154): An- 

 theren der Orchideen, fig. 123 (p. 161): Beispiele von Erweiterungen des Griffels, welche als 

 Bürsten- oder Fegapparate dienen, p. 124 (p. 162): Verschiedene Formen der Narben. — 

 Monocotyledoneae: Thyphaceae (p. 183—186). — Pandanaceae (p. 186—191). — Spar- 

 ganiaceae (Anfang: p. 192). Der Schluss dieser Abtheilung erschien 1889. 



II. Theil, 2. Abth. (vollständig), p. 1 — 130; Gramineae (p. 1-97). - Cyperaceae 

 <p. 98-126). — Kegister (p. 127—130). 



IL Theil, 8. Abth., Bog. 1—9, p. 1-144: Palmae (p. 1-93). — Cyclanthaceae 

 (p. 93-101). - Araceae (p. 102—144, Schluss fehlt). 



II. Theil, 4. Abth., Bog. 1-3, p. 1-48: Flagellariaceae (p. 1—3). — Restionaceae 

 (p. 3—10). — Centrolepidaceae (p. 11 — 16). — Mayacaceae (p. 16-18). — Xyridaceae 

 (p. 18-20). — Eriocaulaceae (p. 21 — 27). — Rapateaceae (p. 28—31). — Bromeliaceae 

 (p. 82—48. Der Schluss dieser Ordnung erschien 1888). 



II. Theil, 5. Abth., Bog. 1-9, p. 1-144: Juncaceae (p. 1 — 7). — Stemonaceae 

 (Roxburghiaceae) (p. 8-9). — Liliaceae (p. 10-91). — Haemodoraceae (p. 92—96). — 

 Amaryllidaceae (p. 97-124). — Velloziaceae (p. 125-127). — Taccaceae (p. 127—130). — 

 Dioscoreaceae (p. 130—137). — Iridaceae (p. 137—144. Der Schluss folgte 1888). 



III. Theil, 1. Abth., Bog. 1-3, p. 1—48: Saururaceae (p. 1—3). — Piperaceae 

 (p. 3 — 11). — Chloranthaceae (p. 12—14). — Lacistemaceae (p. 14—15). — Casuarinaceae 

 (p. 16—19). — Juglandaceae (p. 19-25). — Myricaceae (p. 26—28). — Leitneriaceae 

 (p; 28-29). — Salicaceae (p. 29-87). — Betulaceae (p. 38-46). — Fagaceae (p. 47—48 

 Anfang). 



In die Abtheilungsregister sind die Synonyme der Gattungen und die Sectionen nicht 

 aufgenommen. Dies wird in einem Schlussregister zu dem ganzen Werke nachgeholt werden. 



3. K. Goebel (135). Die von H. E. F. Garnsey besorgte, von J. B. Balfour 

 durchgesehene englische Auisgabe der „Grundzüge" des Verf.'s, wird nach Nat. XXXV, 577, 

 von den Engländern als eine wichtige Bereicherung der morphologischen Literatur begrüsst. 

 Neuere Ergebnisse führt Balfour in Fussnoten an. — Nur wenig wird verbessert, p. 337 

 muss es in dem Satze: „But Picea vulgaris agrees with Juniperus, in as much as the lowest 

 of the three primary cells of the suspensor does not divido, but foruis only one rudiment." 

 statt Juniperus Thuia heissen. (Vgl. auch das deutsche Original!) 



4. E. S. Bastia (48). Der 1. Theil des Lehrbuches umfasst 106 p. (Organographie), 

 der 2. Theil (Histologie) 62, der 3. Theil (Physiolgie) 27, der 4. Theil (Taxonomie) 55 p. 

 Die Figuren stehen öfters wegen mangelhafter technischer Ausführung nicht mit dem 

 Texte auf gleicher Höhe. 



5. Eanitz (187) veröffentlicht in zweiter, vollständig umgearbeiteter Ausgabe sein 

 Pflanzensystem zum Gebrauche für die Hörer der Universität zu Klaus'enburg. Die Form 

 desselben lehnt sich an Eichler's bekannten Syllabus an. Staub. 



6. V. Tenore et G. A. Pasquale's (364) botanischer Volksatlas, illustrirt in 

 den vorliegenden Lieferungen, wodurch der dritte Band des Werkes (vgl. B. J., XIV, 1, 

 p. 597) zum Abschlüsse gebracht wird, mehrere Rosaceen, Sonchus friiticosus, verschiedene 

 Pilze (Menschenparasiten) und Einiges über die Reproduction der Kryptogamen. So IIa. 



7. A. Aloi's (5) Schulbuch, in dritter Auflage erscheinend, gehört wohl nicht zu 

 den besseren in dieser Beziehung. Der ziemlich rationellen Eiutheilung des Gegenstandes 

 stehen recht zahlreiche Mängel gegenüber. Solla. 



8. G. A. ErdmaBn (110). Die Capitelüberschriften dieser Geschichte der Methodik 

 des Unterrichts in Zoologie und Botanik sind: I. Einleitung (Entstehung der Naturwissen- 

 schaften und des Unterrichtes derselben). II. Das Alterthum (Griechen und Römer). III. Die 

 Naturwissenschaften im Mittelalter. IV. Comenius und seine Zeitgenossen. Stand der Natur- 

 forschuDg nach Baco. V. Das 18. Jahrhundert (von Franke bis Pestalozzi). VI. Von 



