550 F. Fedde: Morphologie und Systematik der Siphonogamea 1904. [12 



64. Noack, F. Durchführung einer einheitlichen volkstümlichen 

 Benennung der Pflanzen bei den Franzosen. (Natur und Schule, III 

 [1904], pp. 430—431.) 



In Frankreich hat erstens die Akademie einen entscheidenden Einfluss 

 auf die volkstümliche Benennung der Pflanzen gehabt, und zweitens erleichtert 

 die Verwandtschaft der französischen Sprache mit der lateinischen es sehr, den 

 wissenschaftlichen Namen einer Pflanze zu einer einheitlichen volkstümlichen 

 Benennung zu verwerten. Trotzdem sind auch die Franzosen immerhin noch 

 weit davon entfernt, eine einheitliche Benennung der Pflanzen in ihrer Sprache 

 zu besitzen, wie eine Anfrage bei einigen französischen Botanikern ergeben hat. 



Born. 



65. Norrenberg, J. Geschichte des naturwissenschaftlichen 

 Unterrichts an den höheren Schulen Deutschlands. (Samml. Naturw. 

 Pädagog., Abt. I, 6, Leipzig, Berlin [B. G. Teubner], 1904, 8°, 76 pp.) 



Über die Bedeutung des Buches schreibt der Teubnersche Verlags- 

 katalog folgendes: 



„Mit dem Versuch, die Entwickelung des naturwissenschaftlichen Unter- 

 richts von dem Beginne unseres höheren Schulwesens an, also bis in die 

 Anfänge des Mittelalters hinein, zurückzuverfolgen und in ununterbrochenem 

 Znsammenhange darzustellen, will die Schrift keineswegs den Anspruch darauf 

 erheben, die Geschichte dieses Unterrichtszweiges in seiner Gesamtheit zu um- 

 fassen. Es würde vermessen sein, die historische Entwickelung eines Lehr- 

 faches von so vielseitiger und gewaltiger Bedeutung, wie es das naturwissen- 

 schaftliche unbestreitbar ist, in allen ihren Phasen, in ihrer mannigfaltigen 

 Abhängigkeit von den Fortschritten der Wissenschaft selbst, von der wachsen- 

 den Ausbreitung der Kultur, von dem beständigen Wechsel des Zeitgeistes, 

 von politischen und wirtschaftlichen Verhältnissen auf begrenztem Räume zu 

 schildern. Nur Skizzen können hier geboten werden, nur die einzelnen mehr 

 oder weniger scharf hervortretenden Äusserungen pädagogischer Kunst können 

 strichweise hingezeichnet werden. 



Anregung zu der Arbeit gab der Umstand, dass es bisher an einer zu 

 sammenhängenden Geschichte des gesamten naturwissenschaftlichen Unterrichts 

 an unseren Schulen fehlte. Die bisher über diesen Gegenstand erschienenen 

 Schriften beschränkten sich auf einen engeren Zeitraum oder auf ein bestimmtes 

 Spezialgebiet des naturwissenschaftlichen Lehrgebietes. Dass sie und ebenso 

 die denselben Gegenstand behandelnden Abschnitte der bekannteren pädago- 

 gischen Sammelwerke nicht unbenutzt blieben, bedarf wohl kaum der Er- 

 wähnung." 



66. Pax, Ferdinand. Prantl's Lehrbuch der Botanik. 12. verb. u. 

 verm. Aufl., Leipzig, W. Engelmann, 1904, 8°, 478 pp., mit 439 Textfiguren. 



Der „Prantl-Pax" wieder in neuer Auflage! Das ist ein Erfolg, wie ihn 

 ein botanisches Lehrbuch kaum zum zweiten Male zu verzeichnen haben dürfte. 

 Wiederum sind die Abbildungen um 26 vermehrt worden, einige ältere sind 

 durch neue, instruktivere ersetzt, vor allen Dingen aber ist auch im Texte 

 vieles geändert worden, teils um das Buch wissenschaftlich auf dem laufenden 

 zu halten, teils aber auch, um dem Endzwecke, ein gutes Lehrbuch zu sein, 

 möglichst nahe zu kommen. Und so wird das Buch, welches einen ganz be- 

 stimmten Leserkreis schon seit Jahren besitzt, diesen auch in der neuen Auf- 

 lage sich nicht nur erhalten, sondern noch vergrössern. Schlockow. 



Siehe A. B. Rendle in Journ. of Bot.. XLII (1904), pp. 211—212, Z. in 



