588 F. Fedde: Allgem. u. spez. Morphologie u. .Systematik der Phaneroganien. 



Vorstehendes Buch bedeutet für den botanischen Unterricht in den 

 höheren Schulen eine neue Etappe auf dem Wege nach einer wirklich ver- 

 nünftigen und auf biologischen Grundsätzen beruhenden Ausgestaltung des 

 beschreibenden naturwissenschaftlichen Unterrichtes. Ebenso wie das von 

 demselben Verf. geschriebene Lehrbuch der Zoologie hat es sich den unge- 

 teilten Beifall aller Fachlehrer erworben. Und zwar mit Recht; denn kein 

 Lehrbuch hat es bis jetzt verstanden, in so ausgezeichneter Weise die Lehre 

 vom Bau der Pflanze, die Morphologie, mit der Lehre vom Leben der Pflanze, 

 der Biologie und der Physiologie, zu vereinigen. Entsprechend den Anforde- 

 rungen der modernen Pädagogik stellt uns der Verf. die Pflanze, ebenso wie 

 er dies mit den Tieren getan hat, als lebendes Wesen vor und versteht es auf 

 diese Weise nicht nur in der Jugend ein höheres Interesse für die Natur- 

 wissenschaft, sondern auch der ganzen Wissenschaft einen höheren päda- 

 gogischen und ethischen Wert zu verleiben. Dabei wird keineswegs die 

 Morphologie vernachlässigt, denn ganz richtig sagt der Verf. in der Vorrede 

 zur ersten Auflage seiner Bücher: „Werden über der Erklärung der Tatsachen 

 diese selbst vernachlässigt, dann artet der Unterricht wie in allen anderen 

 Fächern allerdings in ein leeres Geschwätz aus." Trotzdem aber die Morpho- 

 logie im vorliegenden Buche stärker berücksichtigt wird als z. B. in dem von 

 Pfuhl (siehe No. 38), ist doch die Terminologie auf das Allernotwendigste be- 

 schränkt. Dasselbe gilt von der S3 r stematik, trotzdem der Stoff systematisch 

 eingeteilt ist. Auch die Bestimmungsübungen hält der Verf. mit Recht für 

 etwas durchaus wichtiges, einerseits vom rein formalen Standpunkte, anderer- 

 seits zur Erwerbung einer gewissen Artenkenntnis, ohne die nun einmal eine 

 erfolgreiche Beschäftigung mit der Botanik unmöglich ist. Zum Schlüsse sei 

 noch der Abbildungen gedacht: sie sind von dem vielen Guten, was in dem 

 Buche geboten wird, zweifellos das Beste. Was sich der Verf. vorgenommen, 

 „die Abbildungen inhaltreich zu gestalten und mit dem Texte in engste Ver- 

 bindung zu bringen," ist ihm in der Tat vorzüglich gelungen. Sie bilden eine 

 willkommene Ergänzung des Textes. Andererseits aber sind sie ausserordent- 

 lich naturgetreu und doch auch wieder künstlerisch. Dass natürlich die Bio- 

 logie bei den einzelnen bildlichen Darstellungen in gebührender Weise berück- 

 sichtigt ist, braucht wohl nicht besonders hervorgehoben werden. 



48. Schneidenmiihl, (J. Die animalischen Nahrungsmittel. Ein 

 Handbuch zu ihrer Untersuchung und Beurteilung für Tierärzte, Ärzte, Sani- 

 tätsbeamte, Richter und Nahrungsmittel-Untersuchungsämter. Mit 224 Abb. u. 

 1 färb. Tafel. Wien, 1902, Pr. 6 Mk. 



49. Schönichen, W. Das Schemabild im botanischen Unterricht. (Wissen- 

 schaft!. Beil. z. Jahresber. d. Hohenzollernschule zu Schöneberg [n. 95].) 



Siehe Schleichert in Natur u. Schule, I (1902), p. 388. 



50. Schönichen, W. Achtzig Schemenbilder aus der Lebens- 

 geschichte der Blüten für den Gebrauch der Schule und des Naturfreundes 

 Braunschweig, 1902, 156 pp., 8°. 



Verf. will mit diesem ganz ausgezeichneten Büchlein dem Mangel an 

 Vorlagen abhelfen, der sich gerade im elementaren botanischen Unterrichte 

 dem Lehrer unangenehm fühlbar macht. A f on 80 verschiedenen Blütenpflanzen 

 sind schematische Blütenlängsschnitte vorhanden, die sich infolge der Einfach- 

 heit ihre Zeichnung an der Tafel leicht wiedergeben lassen. Der Übersicht 

 halber befindet sich fast bei allen Querschnitten ein Diagramm. Ferner sind 

 bei fast allen Blüten, ebenfalls schematisch, die Insekten hinzugezeichnet und 



