—42— 



V. 



SEGUNDA INTRODUCCIÓN A LOS PECES. 



1. El lector podrá ver que en la descripción de los peces 

 sigo un orden constante, con el fin de facilitar las investigacio- 

 nes. Así es que pongo en medio el título, que comprende el nom- 

 bre de la especie en español, en latin y en estilo vulgar: el nom- 

 bre latino va de letra bastai'dilla, lo mismo que la sinonimia, 

 que se echa al principio de renglón. Siguen después tres artícu- 

 los principales: 1? la frase diagnóstica, 29 la descripción com- 

 plementaria, ?3? las notas críticas y la historia: cuando estas dos 

 últimas materias son un poco largas, forman cada una un ar- 

 tículo separado. 



2. La parte diagnóstica va acompañada de números que ex- 

 presan cuantos son los radios branquióstegos, los radios espi- 

 nosos y blandos de todas las aletas, las vértebras abdominales 

 y caudales, los intestinos ciegos, las circunvoluciones intestina- 

 les, las escamas que se cuentan en una línea longitudinal y en 

 la línea vertical, la longitud y el peso, Al fin de todo, y en ren- 

 glón á parte se cita la lámina y la figura. 



He explicado en la Memoria II, n. 3 como se leen los nú- 

 meros correspondientes á los radios branquióstegos y á los que 

 sostienen la membrana de las aletas. Estos son los que hasta 

 ahora se acostumbran formular; pero es útil introducir la prác- 

 tica de presentar los otros, para que en pocos renglones se re- 

 suman los caracteres mas esenciales de la especie: sobre estos 

 necesito dar algunas aclaraciones. 



3. En cuanto á las escamas longitudinales, las cuento de- 

 bajo de la costura ó línea lateral, desde el principio superior 

 de la abertura branquial, hasta donde acaba el tronco de la co- 

 la: las últimas son á veces demasiado pequeñas para contarlas 

 rigurosamente. Las escamas de la linea vertical, se cuentan en 

 medio del cuerpo, siguiendo una de las hileras en que están 

 dispuestas, siempre la mas corta que es la menos oblicua; de 

 suerte que en rigor, las cuento oblicuamente, y no, en la verti- 



