36 A. VANSOLINGEN, ANTWOORD 



te brengen, ftellen wy daarom voor: 

 "dat het onderwys der jeugd zoodanig 

 worde ingericht, dat de beginfelen 

 der wiskunst, niet 200 fpoedig als 

 doorgaans gefchiedt, verlaten wor- 

 den ; maar dat integendeel hunne 

 vorderingen in de wiskunde , hen , 

 a wanneer zy op de beoefening der 

 practicale natuurkunde zich zullen 

 . v toeleggen , aanfpraak geven tot de 

 ^ gefchiktheid en bekwaamheid , om 

 de wetten der natuur door wiskun- 

 ^ dige berekeningen te bepalen"! 



Het gewicht van dit voorftel blykt 

 van zelve , zoodra men overweegt , 

 dat de practicale natuurkunde van hare 

 foliditeit verftoken blyft, zoolang de 

 natuuronderzoeker derzelver wetten 

 op geene vaste gronden weet te bepa- 

 len ; en wy behoeven maar weinige 

 voorbeelden aan te roeren, om ons 

 overtuigd te vinden, dat men, in hetbe- 

 oefenen van die gedeelten der natuur- 

 kunde, waarvan de gewichtigfte kun- 

 flen en handwerken lynrecht aflian- 

 gen,.zich telkens van wiskundige be- 

 rekeningen en bepalingen moete be- 

 dienen. 



Wie flemt niet terftond den invloed 



toe 



