OVER DE WIS- NAT. EN TEEKENKi 1 1 j 



telyk aan de vraag zelve zoiidevoldaaii 

 worden : ik herhaal alleen deze waar- 

 heid: dat de aanleering der rekenkun* 

 dc 9 (met zoo als deceive tegenwoordig 

 in de fcholen onderwezen word; maar" 

 integendeel zoo ingericht: dat elke 

 kunstbev/erking eerst werd voofge* 

 field , daarna uitgewerkt , vervolgen^ 

 betoogd ; en hierna al die gevolgeri 

 werden opgegeven , welken regelma- 

 tig daaruit afgeleidt kunnen en moeteii 

 worden :) dat zulk eene aanleering def 

 rekenkunds het opluikende verftand -ge 

 woon zoude maken ommeer regelma- 4 

 tig en flrenger te denken ; ja dat zy zelfs 

 aanleiding zoude geveti , om afgetrok* 

 kene denkbeelden te leeren vormen* 

 en tevens> na aldus het verftand tot 

 beoefening der wukundige wetenfchap* 

 pen te hebben voorbereidt, onmidlyk 

 den fmaak bevorderen zoude in de ftel* 

 en meetkunst: waarop dan ook de ge^ 

 mengde wiskundige wetenfchappen al* 

 gemeener; derzelver aanleering ge* 

 maklyker; en ook, voor minvermo* 

 enden, onkostbaarder worden 



Ik weet zeer weU dat hier terftonct 

 pene zwarigheid zich opdoe j zy is 



Ji vart 



