ever de ZEDELYKE OPVQEDING. 155 



zelfde uitwerking plaats ; het Kind , 

 zonder te weten waarom , voelt de 

 zelfde ongemakken , die hem de fpy- 

 ze in hare natuurlyke gedaante zou 

 veroorzaakt hefaben. In dit geval zou 

 het dwinglandy en overtolligzyn, ver- 

 cjer te gaan. Maar zoo die fpyze 

 zonder ongemak gegeten en verteerd 

 wordt , dan heeft men flechts het Kind 

 door dit middel te overtuigen > dat by 

 zyne afkeerigheid kan te boven ko- 

 men , en dat de zelve alleen maar uit 

 de inbeclding yoortkomt. Somwylen 

 ziet men de waarheid van dit laatfte 

 geval , en de kracht der inbeelding be-^ 

 veftigd , wanneer men het Kind deze 

 onderrechting geeft, , voor dat de fpy- 

 ze verteerd is : de maag raakt ftraks 



aan 



r Enfant, fans favoir pourquoi, reflent les m^mes 

 incommodites, que lui auroitcaufel'aliment fous fa 

 f or m e n a t u r el i e. A lor s i 1 fer o i 1 1 y r an n i q ue & fu per - 

 flu d'aller plus loin Mais , ii cec aliment: e(t man- 



fe & digere fans difficulcc , ii n'y a qu'a prouvcr 

 1'Enfant par ce moyen que fa repugnance eflfur- 

 inon table , & ne git tout au plus que dans I'ima- 

 gination. On reconnoit qaelquefois 1'exiftence 

 rdelle de ce dernier cas , &; la force de 1'imagina- 

 tion , lors qu'on donne cette connoiflance , avant 

 que la digeftion foit finie: la revoke de 1'eftomach 



a couc 



