de ZEDELYKE OPVOEDING. 31 



zeggen, dat men voor de voornaamfte 

 ftanden , waar in de famenleving ver- 

 deeld is , Meefters en ontwerpen van 

 opvoeding behoorde te hebben. Ik 

 befpeur wel, dat men deze verdeeling 

 met al te verre moet voortzetten ; 

 doch men zal my toeftaan , dat zy 

 met geheel behoorde verzuimd te wor- 

 den. 



Ten derden , einclelyk ; hoe veel 

 voordeel 'er ook gelegen mag zyn , in 

 de verkryging van kundigheden , ik 

 xnaak geene zwarigheid te zeggen , dat 

 dit voordeel zich niet uitftrekt over 

 alle ftanden ; dat 'er zyn , waar aan 

 het tot nadeel verftrekt; en dat men 

 zelfs in't algemeen zekerepalen , wan- 

 neer de zelve op eene duidelyke wyze 

 aangetoond worden , niet moet te bui- 



ten 



tres & des plans d'^ducation pour les principaur 

 ^tats , dans lesquels la Spciete eft partag^e. Je 

 fens bien qu'il ne faudroit pas pouiTer trop loin 

 cetce divifion ; mais on m'avouera qu'elle ne de- 

 vroit pas ^tre entierernent negligde. 



3. Enfin , quelque avantage gu'il y ait k acque'- 

 rir des connoiiTances , je ne fais pas difficult^ de 

 dire, gue cet avantage ne s'&end pas a toutes les 

 conditions ; qu'il y en pour lesquclles il fe change 

 en desavantage; & m^rae qu'en general on ne doit 

 pas pafler certaines limites , lors qu'elles font tra 



c^es 



