i o 8 DERDE ANTWOORD o? i)E VUAACE 



waarde ons even eens gelyk het gegeevenfc' 

 worde voorgcfteld , dat is , wanneer wy des- 

 zelfs hoedanigheden door Opmerking (a pos- 

 teriori) leeren kennen ; waafomtrent de Phy- 

 fica, de Chymie, de Geneeskunde en Phy- 

 chologie ons ontallyke voorbeelden opleve- 

 ren ; ofte 2.) ons verftand eene kracht bezit , 

 door welke het voor hetzelve reeds op zich 

 zel ve mooglyk is de hoedanigheden der voor- 

 waardc van het gegeeven ding te kennen , 

 tender dat het aan hetzelve door empirifce 

 gewaarworcling worde voorgefteld, dat is, 

 a priori. Want 'er zy n geen meer bronnen 

 onzerkennis, dandedingen, welke op on- 

 ze zinnen werken, enonsveritandvolgends 

 deszelfs produdive kracht. 



Nu 



Grunde liegendc Bedi'ngung ebenfalls gegebcn wcrdc, 

 d. h. wir lernen deslcn BefchafFenheiten dutch Erfali* 

 rung (a pofteriori)erkcnneiirf Phyfik, Chymie, Arz- 

 neikunde und Pfychologic geben uiiendliche B-eifpiels 

 hiervon; oder 2) unier Erkenntnisvcrmogen rausf 

 eine Kraft befitzen, wodurch es ihm feh'on an ficlial^- 

 lein uioglich ift, die iJefchiriFenheiten der Bedinguni: 

 eincs gegebenen Dingcs zn crkcnnen aline dasf ihm 

 folchcs durch cmpiriiche Anfchauung gegebcn wird 

 d. h. a priori. Denn cs gicbt nicht mehr quellcn 

 unfrcr Erkcnntnis als die Dinge , welchc auf imfre 

 iinne \virken , und das Erkeimtuis vcrniogeu ielbfc 

 fciner produktiven kraft nadir 



Nua 



