18(5 OPENBARE YERGADERIMG DER EERSTE KIASSE. 



Felix Mentis (en misscliien ook elders) voorgedragen, deels door 

 zijne bekroonde Prijsverhandeling over de uitgestrektheid van het 

 Heelal. Zoo allhans werd AENEAE met liem in kennis gebragt, 

 op wiens voordragt liij in 1804 benoemd werd tot Instructeur 

 van de nieuw op te rigten maritime School te Helvoetsluis , in 

 welke betrekking hem vervolgens de rang van Kolonel werd 

 toegevoegd. Dit etablissemeut tijdens de Bataafsche Republiek 

 opgerigt, vervolgens naar Feijenoord en eindelijk naar Enkhuizen 

 verplaatst, werd in 1811 opgeheven. SCHRODER, die inmiddels 

 gehuwd was, leefde vervolgens ambteloos te Amsterdam, totdat 

 hij in 1816 tot Hoogleeraar beroepen werd. 



Ziedaar SCHRODER wegens zijne verdiensten en kundigheden in 

 een vak van geleerdheid, waartoe hij met was opgeleid, tot eene 

 eerste plaats verheven. Zijne weetlust echter bepaalde zich niet 

 uitsluitend tot de onderwerpen der Wiskunde. De kennis van 

 de leer der Grootheden en der stoffelijke Natuur was bij hem 

 niet minder middel dan doel; zij was hem de inleidiug en de 

 voorbereiding tot de kennis van den mensch, van diens onstoffe- 

 lijk gedeelte , van diens bestemming. 



Om daarin dieper door te dringen, maakte hij zijne gemeen- 

 zaamheid met de oude Talen, met CICERO en PLATO, gelijk zijne 

 natuurkennis , dienstbaar. Teregt werd dan aan hem in 1823 

 ook het onderwijs in de Logica en vervolgens in de Psychologic 

 opgedragen, en werden zijne lessen over onderscheidene deelen der 

 Theoretische Wijsbegeerte met zeldzamen ijver bijgewooncl. De tijd 

 verbiedt zijne uitgegevene Verhandelingen en uitgebreidere Wer- 

 ken, deels over Wiskunde, deels over onderwerpen tot de Psycho- 

 logic en algemeene Wijsbegeerte behoorende, op te noemen. Voor 

 weinige jaren trad hij als Spreker in eene Openbare Vergadering 

 der Klasse op, gelijk door haar ook de eerste uitgave zijner uit- 

 voerige Verhandeling over de Meetktmdige Bepalingen is geschied. 



Die zucht naar kennis openbaarde zich mede in de door SCHRO- 

 DER gaarne aangegrepen gelegenheid om zich met jongere Na- 

 tuurkundigen en andere jeugdige Geleerden in wetenschappelijk 

 onderhoud te begeven, waarbij hij blijkbaar evenzeer trachtte 

 te leeren , en kennis te verzamelen, als die mede te deelen. Zij 



