376 DERDE KLASSE. 



Regering le dien einde aan de Geleerden, die zij er heeft ver- 

 eenigd , het Onderwijs opdraagt in de verschillende vakken van 

 mensclielijke kennis, waar Godsdienstlceraars , Regtsgeleerden , 

 Staatsmannen, Arisen, Onderwijzers gevornid worden. 



\fyel is waar zou men in onze boekrijke Eeuw de ontbeer- 

 lijkheid van Universiteiten, als zoodanige Kweekscholen , kunneu 

 l>eweren, en kunnen aannemen, dat voor de ondersckeidene stan- 

 den der Maatscliappij Leerboeken, in druk uitgegeven, genoeg- 

 zame liulpmiddelen tot zelfonderrigt kunnen aanbieden. Doch, 

 belialve dat in liet algemeen schrift en druk gebrekkige surro- 

 gaten zijn voor de voordragt eener levende stem, leeren ook rede 

 en ondervinding , dat boekenonderrigt ongenoegzaam is voor de 

 jongelingsehap. Daarenboven, hoe meer de Boekdrukkunst in 

 tallooze geschrifteu, onder vormen, aantrekkelijk voor de jeugd, 

 de meest verschillende leeringen verspreidt, des te meer schijnt 

 het van het allerhoogste belang te zijn , dat. die jongelingsehap , 

 waaruit het volk zijne Leeraars en Voorgangers, zijne Regters, 

 zijne Overheden, zijne invloedrijkste maunen te waehten heeft, 

 gevormd worde door het onderrigt van mannen, in \vie zij de 

 wetenschap als persoonlijk vertegenwoordigd ziet, van wie zij 

 niet allecn hoort en leert, maar naar wie zij ook, als levende 

 voorbeelden van \vetenschappelijken zin, zich vormt. 



De Klasse meent hare overtuiging te moeten voordragen, dat 

 zelfs, waimeer Universiteitsoiiderwijs zoo werd verstaan en uit- 

 geoefend, dat de toehoorders niet dan in een' staat van passivi- 

 teit verkeerden, en niets meer te doen hadden , dan het voorge- 

 dragene op te vangen, (gelijk zulks veelal op de Duitsche en aii- 

 dere buitenlandsche Universiteiten pleegt te geschieden, alwaar 

 dikwerf alleen Voorlezingen, in den vollen zin des woords, ge- 

 houden worden,) dat ook dan nog de indrukken van eene le- 

 vende en levendige voordragt, die zich naar de bevatting van 

 toehoorders kan schikken , die al de ingevingen van het oogen- 

 blik kan mededeeleu, en die geheel anders sprcekt, dan een 

 voor lezen bestemd geschrift, oneindig vruchtbaardcr is voor 

 verre de meesten, terwijl de Klasse niet uit het oog verliest, dat 

 het ideaal van Universiteitsondenvijs vordert, dat de toehoor- 



