Í 
pr ZEDELYKE OPVOEDING. r5 
verzamelen „ en de lang verwachte 
vrucht zyner moeite te plukken. 
S. XIIL Niets is derhalven nuttis 
ger ‚, dan dat een opvoeder weet uit 
te kiezen de uren en den tydt, in 
welke de Kinders het meeft vatbaer 
voor zyn onderwys zyn; dat hy hun- 
ne vermogens weet te beproeven , en. 
met hun naer hunne jaren en bekwaem- 
heden te handelen. Want Kinders van « 
zaken , die hun verftandt te boven 
{tygen , te onderwyzen , is even- 
eens, als met iemant, die op het punt 
van verdrinken is, over zyn gevaer ;, 
zonder hem hulp toetebrengen , te 
redenwiffelen 3 of aen den. anderen 
kant , den beften tydt te verzuimen „ 
en de kwade gemoedgeftalten „ die 
zich ontdekken , niet te keer gaen 
is hun ten uiterfte nadeelig zyn. Het 
verzuim dezer twee dingen kan licht 
te weeg brengen, dat de Kinders , de 
driften aengewaflen zynde, flaven der- 
zelven , of, door een al te veel en 
ontydig onderwys, in plaets van ryp 
en verftandig , rot en zot worden. 
Immers der Kinderen verftandt moet 
‚ aengemerkt worden als zulk een ver- 
Ino- 
