QUATORZIEME SESSION. 269 



jadis si poetique et si populaire ; et malgre vos poetes , malgre vos 

 artistes , malgre vos theatres et vos conservatoires de musique , la 

 poesie s'eteint , Tart se meurt , nous ne chantons plus et nos moeurs 

 s'assombrissent. Qui done nous rendra nos moeurs et le genie de 

 notre civilisation H L'eglise, si elle sait, si elle veut ressaisir sa part 

 legitime d'influence scientilique et morale. II y en a qui disent : la 

 musique que vous proclamez si puissante est chez nous , sans ele- 

 ments et sans avenir. Les 40 chanteurs montagnards nous ont fait 

 chanter pendant quelques jours, tous grands et petits : chaque 

 annee , les chants consacres a Marie, pendant le mois de mai , sont 

 r6petes en tous lieux. Done nous chanterons quand chaque eveque 

 et chaque cur6 le voudront. 



Conditions : Faire chanter les offices de paroisse par le peuple , 

 1 en reglant le chant pour la mode et pour le ton le plus convena- 

 ble a la voix du peuple ; 2 en retablissant le chceur des <5glises a son 

 ancienne place et en en remettant la direction au clerg6 qui s'y 

 placerait , le cur6 en tete : en r6duisant l'orgue et tout autre instru- 

 ment a accompagner le chant, etc. Rendre le chant obligatoire dans 

 les 6coles primaires ; restreindre le plain-chant a l'ofiice paroissial ; 

 abandonner les autres ceremonies religiewses aux innovations musi- 

 cales ; ne jamais faire destructions, de ceremonies, sans accompa- 

 gnement de chants. Nous developperons dans la suite ces ides et 

 d'autres relatives a la construction des eglises, etc. La societe scien- 

 tifique, etc., deDieuze, existant depuis quelques mois seulement, n'a 

 termini encore aucune 6tude importante. Elle a porte les premieres 

 recherches sur l'instruction primaire et professiohnelle : elle fait re- 

 diger presentement un Manuel des notions el^mentaires du droit 

 pour livre de lecture a introduire dans les ^coles primaires , sans 

 prejudicier aux autres sujets ordinaire d'^tude. 



M. l'abbe Pelen presentc a la section un plan d'enseigne- 

 ment correspondant au developpement successif des facult6s 

 de l'homme. Quoique cette question ne soit pas comprise 

 dans le programme du Congres , nous donnons l'analyse du 

 travail de M. Pelen, soit a cause de l'inter^t qui s'attache 

 toujours a l'enseignement , soit a cause de 1'expeVience que 

 1'auteur a diiacqu^rir dans la carriere honorable a laquelle 

 il s'est vou^ , depuis longues annees , et dont son memoire 

 est une preuve remarquable. 



L'auteur etablit d'abord et developpe ce principe , que 

 l'enseignement , comme tout autre art, comme toute autre 

 institution, doit seconder la nature loin de la contrarier. La 



