VINGT-UNIEME SESSION. 141 



11 y a certainement quelque chose qui saisit au premier 

 aspect, et qui vous fait incliner de prime abord pour la 

 conservation de cet usage } car enfin, dit-on, pourquoi 

 perdre ce qu'il n'est pas possible de recueillir? pourquoi 

 n'en pas faireprofiter tous ceux qui se trouvent en position 

 de tenir quelques tetes de betail ? N'est-ce pas meme une 

 perte gen^rale, puisqu'il y aurait moins d'eleves, moins 

 d'engrais , moins de produits ? 



Il faudrait a coup sur tenir compte de cette opinion dans 

 une certaine mesure, si elle avait quelque chose de reel, 

 si elle n'etait pas detruite par une opinion contraire qui 

 s'appuie maintenant sur les modifications profondes qu'a 

 subies la constitution de la propriete fonciere, et surtoutle 

 mode d'exploitation de cette propriete. Nous n'hesitons 

 pas a dire, dans tous les cas, que les motifs quel'on pour- 

 rait faire valoir pour la conservation de l'usage que nous 

 combaltons, eussent ils quelque valeur, seraient bien fai- 

 bles contre le nombre et la puissance de ceux qui militent 

 pour sa suppression, et que le bien immense qui resulterait 

 de cette derniere, ferait bien vite oublier le faible benefice 

 (s'il y en a) que peut produire cet usage. 



Voyons done les faits} il ne sera pas difficile d'en tirer 

 la conclusion. 



Nous les classerons en deux categories : 1 Celle qui se 

 rapporte a l'ordre moral ; 2 celle qui touche aux interets 

 materiels. 



1 Ordre moral 



Dans les pays de vaine pature , on charge les enfants de 

 la garde des troupeaux; il n'est pas rare d'en rencontrer 

 qui n'ont pas plus de cinq a six ans , et generalement e'est 

 de dix a quinze qu'ils sont employes a cette occupation. 



Or, on se plaint de ce que les ecoles ne sont frequentees 

 que pendant trois ou quatre mois, et de ce que, malgre les 

 efforts du gouvernement et des instituteurs , l'instruction 

 et l'education primaire ne donnent presque pas de resul- 

 tals. Le cure du village , les autorites preposees a la pro- 



