YJNGT-TTNIEME SESSION. 409 



beaucoup plus generate. Affirmer que Peducation 

 musicale fait a elle seule les peuples musiciens , n'est- 

 ce pas dire implicitement que les intelligences nais- 

 sent egales et sans aptitudes predominantes?Ce qu'on 

 affirme de l'egalite innee des nations a l'endroit de la 

 musique, pourquoi ne Paffirmerait-on pas des indi- 

 vidus?Pour etre consequent, il faut aller jusque-la. 

 On ne l'oserait toutefois; car Pexperience de chaque 

 jour proteste contre une these aussi absolue. Or, s'il 

 existe des predispositions individuelles avant toute 

 education, pourquoi n'y aurait-il pas aussi des predis- 

 positions nationales ? Est-ce que les races humaines 

 ne sont pas de grandes individuality dont chacune a 

 son caractere plus ou moins tranche et sa physiono- 

 mie propre? 



Pour rentrer dans ladouzieme question, pourquoi 

 la France n'a-t-elle point les institutions musicales 

 de PAllemagne? N'est-ce point parce qu'elle n'en a 

 pas pressenti les avantages? Et pourquoi cela, sinon 

 precisement parce que nous sommes moins naturelle- 

 ment musiciens que les Allemands? On ne peut nier 

 que l'esprit francais ne soit generalement plus positif 

 et plus precis que l'esprit germanique, et Ton peut 

 douter que ce positif et cette precision d'esprit con- 

 courent a l'aptitude musicale. En France meme , ou 

 1'unite nationale est plus complete que nulle part ail- 

 leurs, il est des zones plus favorisees quant a Yinneisme 

 du sentiment musical : le Midi est plus naturellement 

 musicien que le centre de la France. Certes l'edu- 

 cation peut beaucoup , mais elle ne peut pas tout. 

 Sans doute il faut encourager les institutions mu- 

 sicales; mais il ne faut pas trop attendre des encou- 



