side>able; Wucation, qui devrait eHre intimement associee a 

 I'ceuvre de I'inslruclion, est generalemcnt negligee; les bonnes 

 methodes d'enseignement form eat encore 1'exception; les insti- 

 tutions complementaircs qui devraient etendre et perpe"tuer le 

 bienf'ait de la premiere instruction existent a peine a l'e"tat de 

 germe et d'essai ; sauf dans quelques villes, les e"coles gardiennes 

 sont inconnues; a cote des avantages que presenterit les ecoles 

 d'industrie, elles ont Irop souvent rinconvenient de subordon- 

 ner 1'instruction proprement dite au travail nianuel, et parfois 

 me'me d'epuiscr les enfants par des laches trop prolongees. 



Ces critiques s'appliquent principalement aux communes ru- 

 rales; dans les principales villes, comme Gand, Bruges, Ypres, 

 Termonde, etc., Tinstruction populaire, grace aux soins eclaires 

 des autorite"s locales, est en voie de rapide progres. Nous ne re- 

 viendrons pas snr les fails que nous avons cites dans la deuxieme 

 partie de notre travail ; il suilira , pour rcmplir I'objet que nous 

 avons en vue, de faire ressortir brievement la necessite des 

 reformes et des ameliorations dont Fetat de Finstruction dans 

 les Flandres nous parait susceptible. 



Ce sujet se lie intimement a la question qui nous occupe. Si 

 Ton admet avec nous que le pauperisme est a la fois un mal 

 moral et physique, que la misere est de deux especes : misere 

 dependant du libre arbitre de I'individu et causee par la paresse, 

 Timprevoyance, la debauche; misere independante de son libre 

 arbitre et causee par un ch6mage plus ou moins prolonge, par 

 des crises indtistri elles et fmancieres, par la maladie ou les in- 

 firmil^s, par rinsuffisance du salaire, etc., on reconnaitra neces- 

 sairement le role important qui appartient a 1'^dtication dans 

 iceuvre de regeneration qu'il s'agit d'accomplir. Cette ceuvre 

 doit embrasser rhomme d'abord, cnsuite les fails et les circon- 

 stances qui 1'environnent ct qui peuvent influer stir sa condition. 

 Or, rhomme, si nous pouvons nous cxprimer ainsi, est a la fois 

 le produit de la nature et de 1'e" ducat ion ; lorsque la nature s'est 

 montree avare envers lui, l'e"ducation peut seule lui venir en 

 aide pour 1'elever et le maintenir au niveau general ; lorsque la 





