( 240 ) 



de capacile chez les instiluteurs ; amelioration dc Icur sort; 



Complement des malicres de 1'enseignement : connaissances 

 utiles et usuelles, notions clementaires d'agriculture, langue 

 franchise, gymnastique, miisique vocale, etc.; 



Constitution d'un enseignernent special pour les filles; 



Ordre et combinaison des lecjons de maniere a concilier, sur- 

 tout dans les campagnes, I'cfiuvre de 1'instruction avec les 

 exigences dii travail ; 



Association, particulierement dans les e"coles des communes 

 rurales, de 1'enseignement scolaireavec 1'apprentissage et les tra- 

 vaux de la culture; 



Publication de bons ouvrages pour les ecoles; 



Institution debibliotbequespopulaires, muse'es, collections, etc., 

 propres a faciliter 1'enseignement et a en etendre les bieufails; 



Creation d'ecoles de reforme et d'agriculture. 



Nous allons reprendre successivement chacun de ces points. 



A. Instruction obligatoire. 



II y a un nombre considerable d'enfants qui ne resolvent au- 

 cune espece d'instruction , soit que leurs parents n'y attachenl 

 eux-memes aucun prix, soit qu'ils les emploient a des Iravaux 

 qui, par leur continuite, excluent la possibilite de frequenter 

 les ecoles. Dans Tun comme dans 1'aulre cas, 1'interet etl'avenir 

 des enfants sont saerifie's aux pr^juges , a Tapathie, a 1'ignorance 

 on aux speculations inte"ressces de leurs gardiens et de leurs pro- 

 tecleurs naturels. La soci^td peut-elle et doit-elle tolerer cet 

 abus? L'autorite du pere de famille est-elle a cet egard sans 

 limite , et peut-elle aller jusqu'a condamner 1'enfant a 1'igno- 

 rance, au vice et a 1'abrutissement le plus complet? Cette ques- 

 tion a (He* trailee d'un point de vue large et eleve par la commis- 

 sion cliargee naguere de preparer un projet de loi sur le travail 

 des enfants dans les manufactures , et elle a etc" r^solue negati- 

 vement (1). Sans reprendre les arguments produits par cetle 



(1) Vo^ez VEnquele sur la condition des classes ouvrieres en tfclyiqne 



