148 1NSTITUT DES PROVINCES DE FRANCE. 



La loi sur Pinstruction primaire et secondaire acheve, 

 en ce moment, d'etre votee par PAssemblee nationale ; 

 c'est la premiere fois que le principe de la liberte d'en- 

 seignement recoitune consecration pratique. M. de Ker- 

 gorlay pense que le plus grand nombre des partisans de 

 la liberte d'enseignement considerent le vote de la loi 

 comme le point essentiel ; il croit au contraire que c'est 

 seulement aujourd'hui que les vraies difficultes commen- 

 cent. Ces difficultes se trouveront dans les moeurs, les 

 prejuges, les defiances de la nation. 



Le but essentiel des partisans de la liberte d'ensei- 

 gnement est de faire, plus que par le passe, de Peduca- 

 tion religieuse, et notamment de Peducation par des re- 

 ligieux. Ce que craignent le plus leurs adversaires, c'est 

 de voir les congregations religieuses exercer de nouveau 

 une influence reelle sur notre etat social et sur la marche 

 du monde politique. 



L'orateur pense que pour dissiper ces craintes, il faut 

 fonder nos moeurs politiques sur une base tellement im- 

 muable et solide , qu'il ne puisse entrer un seul instant 

 dans P esprit de qui que ce soit de considerer P influence 

 du cloitre comme dangereuse pour nos liberies . On ob- 

 tiendra ce but , en faisant acquerir aux populations la 

 maturite et Pexperience dont elles manquent; or, elles 

 acquerront ces qualites , si on les familiarise avec le 

 maniement journalier de leurs propres affaires. II faut 

 done developper les libertes locales. 



S'il fallait en appeler au temoignage de Phistoire, ou 

 a-t-on jamais vu une liberte d'enseignement pratique et 

 serieuse babiler cote a cote avec la centralisation admi- 

 nistrative ? 



L'orateur ajoute qu'il sait que la liberte d'enseigne- 



