SUR LE TRAVAIL ACADEMIQUE. 393 



peines qu'elle coute. Considere comme genre litte'raire, le 

 rapport est, entre tous, celui qui varie le mieux les res- 

 sources disponibles pour l'homme instruit, pour l'homme 

 de style. On distingue l'enseignement en cours e'lementaire 

 et cours de facultd , et on trouve quil y a bien plus de jouis- 

 sances a professer un de ces derniers , a cause de la plus 

 grande etendue des ressources auxquelles on peut en ap- 

 peler, c'est-a-dire des emprunts qu'on peut faire aux autres 

 branches des connaissances humaines. Eh bien! Messieurs, 

 dans les rapports academiques , le champ est bien plus 

 vaste encore , l'horizon voit reculer indefiniment ses li- 

 mites. 



Le professeur de Faculte a toujtfurs un cadre qui Pen- 

 serre ; il ne peut pas supposer toutes les connaissances a 

 l'auditoire auquel il s'adresse , et il est oblige de se ren- 

 fermer par consequent dans le cercle de celles que ses au- 

 diteurs doivent presumablement posseder. 



Mais l'academicien parle a tous , puisqu'il parle a une 

 assemblee polymathique , ou toutes les specialites ont droit 

 de seance. Ou qu'il pousse ses excursions et cherche les 

 preuves de sa critique , il ne sort ni de son doraaine ni de 

 celui de son auditoire ; ou qu'il aille , il reste chez lui. 



Au point de vue de la redaction , rien ne l'entrave , rien 

 ne le gene ; tous les tons litteraires , toutes les nuances de 

 style s'offrent indifferemment a son choix , pourvu qu'il 

 les mesure au genre de critique qu'il doit exercer , et a la 

 nature in time du sujet sur lequel il l'exerce. Son role est si 

 libre , et les instruments dont il use sont si flexibles qu'il 

 peut, dans le m&me ecrit, en modifier la forme a l'infini. 

 Soit qu'il ait le bonheur d' avoir a louer , a faire ressortir 

 les merites eclatants ou delicats de l'oeuvre qu'il analyse, 

 soit qu'il faille attaquer , refuter , confondre une erreur ou 



