56 INSTRUCTION PUBLIQUE DEPUIS MARIE-THERESE 



des institutions analogues a leur importance et a leurs be- 

 soins. 



L'instruction publique ainsi reorganised dut etre naturel- 

 lement tres-imparfaite dans les commencemens. La necessity 

 de remplir le vide enorme qui existait , fit qu'on admit , 

 sans trop de difficultes , aux fonctions d'instituteur primai- 

 re , une infinite d'individus qui n'avaient point toutes les 

 qualites necessaires pour s'en acquitter convenablement. 

 La meme indulgence presida a 1'institution des ecoles 

 secondaires; beaucoup d'etablissemens d'une importance 

 tres-mediocre obtinrent facilement ce litre , qui flattait 1'a- 

 mour-propre des chefs et donnait du relief a leurs ecoles. Le 

 gouvernement mit cependant des bornes a un abus qu'il 

 n'avait tolere dans le principe que par suite de 1'impossibilite 

 ou il se trouvait de reorganiser aux frais de 1'etat le grand 

 nombre de maisons d'enseignement du second degre qui 

 existaient jadis. Deux arretes (') reglerent le mode d'ad- 

 ministration et d'enseignement dans les ecoles secondaires 

 communales , et determinerent les conditions requises pour 

 1'erection des maisons d'education en ecoles secondaires par- 

 ticulieres. Aucun etablissement ne put a 1'avenir obtenir 

 ni conserver ce titre, sans avoir au moins trois instituteurs 

 et cinquante eleves tant pensionnaires qu'externes. Le 

 reglement des ecoles secondaires communales fut applique 



(') Arretes du 19 venddmiaire an XII (la octobre i8o3). 



