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vement à Ja mémoire. C'est grâce à sa mémoire que l'enfant retrent 
toutes les règles et toutes les exceptions de la grammaire; c'est 
grâce à:sa mémoire encore qu'il peut réciter, d'un plem coup, quan- 
tité de pages d'auteurs différents. Nous avons démontré, dans les 
piincipes généraux que noùs avons émis, que la mémoire ne pou- 
vait pas marcher seule; qu'elle devait être constamment au service 
d'une faculté supérieure ; le jugement ; que, sans-cela, l’homme de- 
venait pure machine, ne jouissant ni de liberté, n1 de spontanéité. 
Nous avons dit encore que le premier but de l’enseignement était de 
rendre le jeune homme apte à embrasser n'importe quelle carrière, 
en élevant graduellement toutes ses facultés ; et le moyen, dans ce 
système tronqué, d'atteindre à cette double fin? et l'unité, si néces- 
saire partout, vu la faiblésse de notre nature, comment et où, da 
trouver? 
S'étonhera-t-on ensuite que le jeune homme éprouve mille difli- 
cultés dans ses études supérieures? S'étonnera-t-on qu'il aille grossir 
les rangs de ces malheureux jeunes gens qui ont manqué leur avenir, 
et qui sont, pour là société, un danger permanent ? Ses facultés ne 
se sont-elles pas émoussées pendant :ces sept maudites années de 
collége? Peut-il remplir honorablement une fonction qui Me un 
tant soit peu d'aptitude ? 
Ces conséquences fatales, logiques, sont corroborées par des faits 
nombreux, comme nous l'avons déjà prouvé. Tous les sapports, tous 
les témoignages sont là pour attester que les jeunes gens sont d’une 
faiblesse désespérante dans les langues anciennes; les divers jurys, 
constitués pour le grade d'élève universitaire, sont unanimes à cet 
égard ; le Gouvernement lui-même vient de le reconnaître officielle- 
ment dans un rapport adressé aux athénées; c'est là un fait tellement 
avéré, qu'il n'est plus permis à personne de le révoquer en doute. 
Aux maladies violentes, les remèdes violents. II faut trancher 
dans le vif, couper le mal à sa racine. Une noble émulation com- 
mence à se faire jour; quelques hommes dévoués à la jeunesse ont 
donné le cri d'alarme, espérons que ce cri finira par avoir de l'écho. 
Plusieurs établissements d'instruction, ceux entre autres qui relèvent 
du Gouvernement, ont déjà modifié le système de juxtaposition, tel 
que nous l'avons exposé. Ce ne sont là que des.essais, que des symp- 
