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importe de constater; mais nous savons aussi que les bons écrivains 
se rapprochent bien souvent, et que celui qui a étudié d’une ma- 
nière approfondie un seul d’entre eux trouvera bientôt la clef de 
_ tous les autres. César servira done à connaître Salluste. 
Rien n'empêcherait de conseiller aux élèves de lire Cornelius et 
Phèdre ; je dis lire, car ces auteurs, faciles et naturels comme César, . 
n'offriraient plus de difficultés bien sérieuses; ces difficultés du 
moins seraient excessivement rares. Le professeur pourrait faire en 
classe plusieurs de ces lectures. 
Le professeur ferait bien, vers la fin de la troisième année, de 
mettre entre les mains des élèves une bonne grammaire latine; il 
leur ferait citer à l'appui des règles divers passages empruntés aux 
auteurs expliqués; s'ils rencontraient quelques spécialités qu'ils 
n'auraient pas encore annotées dans leurs cahiers, il les leur ferait 
inscrire. Ce serait là un bon travail qui forcerait l'élève à repasser 
toutes ses matières ; la grammaire ne serait plus de la théorie, mais 
bien de la pratique; elle mettrait le sceau, en ce qui concerne le 
latin, à la section inférieure des humanités. 
Si l'on nous objectait que c’est là un système nouveau, nous répon- 
drions que l'on se trompe et qu'il est, au contraire, très-ancien. 
(Voyez note B.) 
La section supérieure comprendrait, comme nous l'avons déjà 
dit, deux années. Nous mettrions entre les mains de nos jeunes gens 
un plus grand nombre d'auteurs, puisque le mécanisme de la langue 
noffrirait plus pour eux de difficultés bien sérieuses, et que leur 
intelligence, agrandie et fortifiée par les études antérieures, pour- 
rait embrasser un plus large horizon. 
Les auteurs essentiels de la première année seraient Virgile et 
Cicéron , un grand poëte et un grand orateur. Salluste serait donné 
en lecture; rien n’empêcherait de dicter quelques versions extraites 
d'autres bons auteurs latins. 
Les auteurs essentiels de la seconde année seraient Horace et Ta- 
cite, un grand poëte et un grand historien; Virgile, Cicéron et Tite- 
Live seraient donnés en lecture. 
Le professeur de latin aurait spécialement en vue de faire saisir 
aux élèves le génie propre, le cachet spécial de chacun de ces au- 
