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la manière large et sublime du philosophe, en même temps quil 
faisait sentir dans celui-ci les avantages d'une composition de lon- 
gue haleine où tout s'enchaine et se tient, et dans l'autre ceux de la 
concision; de sorte que ces denx écrivains, si opposés en tout, 
auraient enseigné le style et par leurs qualités et par leurs défauts. 
Si telle a été l'intention de Rutger, on l'ignore, mais, comme pro- 
fesseur (F), il eut tort de ne pas préférer à Platon et à Hippocrate, 
Homère, Sophocle et parmi les historiens, Hérodote et Thucydide. 
Chez ces derniers surtout, l'esprit acquiert à l'école des faits une 
gravité politique qui s'obtient bien plus facilement que dans le livre 
des lois; car le récit toujours varié des guerres et des événements qui 
se suivent sas se ressembler empêche l'élève de se rebuter par un 
excès de fatigue et de réflexion. Cette réserve faite, il n'y aura plus 
que des louanges pour l'habileté et la conscience qu'il mit à ce travail. 
Rutger, en remettant en lumière les Institutes de Théophile, fut 
tout aussi maladroit. Cet ouvrage d'un très-grand intérêt pour Fhis- 
toire des lois, se ressent, en ce qui touche le style, de la décadence 
du Bas-Empire; œuvre d’un jurisconsulte, il semble fait pour les 
jurisconsultes, non pour les gens de lettres , et assurément Rutger, 
quand il s'en fit l'éditeur, sortit de ses limites. Érasme, qui s'irritait 
de toute faute contre le goût, vit dans cette tentative plus qu'un 
défaut de tact, il y trouva un manque de dignité et une conséquence 
de l'avidité de Rescius : « Fallaitl, dit-il dans une de ses lettres, 
que Rutger expliquât les Institutions grecques? N'était-il pas préfé- 
rable d'interpréter Démosthènes, Lucien, quand il est chaste, des” 
tragédies, des auteurs, en un mot, qui enseignent l'élégance du dis- 
cours grec; mais ce Rescius n'aime que le gain et il nuit fortement 
au collége (2). » Plusieurs choses sont dignes de remarque dans ces 
paroles d'Érasme : d’abord le choix judicieux des auteurs qu'il pro- 
pose pour l'enseignement et qu'une expérience de plusieurs siècles 
a ratifié; ensuite le soin minutieux avec lequel il suit les travaux du 
(1) On dira peut-être que Rutger ne destinait pas ses ouvrages à l'instruction 
de ses élèves; mais si l’on considère l'effet que devait produire sur la direction de 
leurs études une œuvre du maître, surtout à une époque où les professeurs étaient 
si écoutés, on verra qu’on peut avec quelque raison lui reprocher ses choix. 
(2) Ep. Erasmi , p. 590, dans l’ouvrage de Thysius, 
