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par son antique renommee et par ses etablissemens, peut 

 offrir, quoique avec desavantage , une rivalite necessaire. 

 II n'en est pas ainsi pour 1'etude de la medecine 

 pratique. La plupart des medecins qui ont pu corriger 

 etmurir, par 1'exercice deleurart, leur instruction sco- 

 lastique , sont en etat de communiquer par l'enseignement 

 le resultat combine de leur theorie et de leur experience; 

 et les villes de 2 e et 3 e ordres peuvent offrir, dans leurs 

 hopitaux et autres etablissemens publics, les elemens 

 necessaires a I'etude de 1'anatomie et de la clinique, 

 base et complement indispensables de toute instruction 

 medicale. 



Cette distinction entre la medecine pratique et les 

 etudes transcendantes , indique la seule limite qu'il 

 soit possible d'assigner sans danger a la classe des me- 

 decins destinee a occuper le second rang dans la repu- 

 blique medicale. II ne serait meme pas difficile de prou- 

 ver que cette limite, en fermant devant le plus grand 

 nombre la carriere oil se brisent souvent les plus habiles, 

 devient une sauve-garde pour la societe. II serait trop 

 long de rappeler ici les preuves que fournirait, a 1'appui 

 de cette verite, i'histoire des systemes qui, tour a tour, 

 ont pretendurenouveler la science. Plus tot ouplustard, 

 ils viennent echouer contre les resultats de Texperience 

 acquise. Et les quelques verites qui survivent a leurs 

 debris restent pour temoigner qu'en medecine , comme 

 en bien d'autres cboses, le progres reel est souvent en 

 raison inverse de 1'intensite du mouvement. 



L'enseignement de la medecine serait done base sur 

 les dispositions suivantes : 



