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mon ecole, car il u'cntend pas mcrae le bruit cTim coup de 

 pistolet tire derriere sa tete. II parle main if nan t , elnuoiquele 

 temps no m'ait pas encore perniis de regler le ton de sa voix , 

 qu'elle soil encore trop gutturale, il sexprime cenendant dej;i 

 avec assez de nettete pour qu'on puisse 1' entendre et suivre 

 une lecture qu il fait, soil en francais, soit en latin, ouen italien , 

 car il sail assez bien la premiere de ces trois langues, el il 

 apprend les deux autres. 



Ces diffjrentes considerations m'ont conduit a ces principes 

 geneVaux : 



1 Les signes ne sont point une langue , comine on le pretend 

 dans certaines ecoles^ Us ne sonL qiie.T expression manuelle des 

 mots d'une langue. 



2, On doit faire le signe des mots , et non celui des cboses. 



3 Les signes doivent etre simples, d'une execution promple 

 et facile. 



4 Les signes doivent avoir une forme invariable, et ctre 

 executes loujours et par tons de la meme maniere/. 



5 Un mot ne doit avoir qu'un signe, quelque soit le.nombre 

 de ses deceptions. 



6 Les prepositions qui entrent dans la composition des 

 parties du cliscours, doivent etre indiquees par les signes. 



Vu le hatit interet qu'excite cc Memoire sur un ( ; ta- 

 blissemeftt local, mais dignc d'etre coiinu ou iniite 

 au-dehors ' , la section decide qu'il sera cousigne au 

 proces-verbal , avec mention detaillee ". 



M. le President vote, pour cette c mrnunication, des 

 remercimens a M. 1'abbe Jamet , qui est present 3. 



i Le chef du Bon-Sauveur a (5te appelt? a jeter les fondemens d'une 

 institution semblable dans le midi de la France , a Alby. 



a La Commission d' impression a cru ne pouyoir mieux entrer dans 

 Vespritqui a dirige ce va?u , qu'en insurant textuellement le Memoire. 



3 Le Memoire qu'on vient de lire a etd re'dige'et present^ par suite 





