ASSISES SCIENtlFIQUES DE PICARDIE. ^39 



de la science. L'6ducation ne peut laisser la jeunesse dans 

 i'ignorance des premieres notions relatives a Findustrie 

 dont les merveilles Tentourent, k la vapeur qui nous 

 entraine, k Telectricite qui transmet nos pensees avec la 

 Vitesse d d^sir k la lumi^re , docile et merveilleux auxi- 

 liaire des arts. Faut-il defendre Tadmission des langues 

 vivantes dans Teducation ? Mais la variete des relations 

 exige qu'on en re^oive, d^s le college, cette teinture qui 

 permet de les posseder plus tard. Faut-il renoncer h 

 Fhistoire ? Mais si Bossuet la jugeait utile au Dauphin , la 

 nation tout enti^reetsurtoutk classemoyennen'a-t-elie 

 pas une part assez large a prendre dans Tadministration 

 des interets publics, pour qu'on ne puisse lui laisser 

 ignorer son pass6 , lui interdire les lemons de Texperience 

 s^culaire et lui cacher nos fautes et nos grandeurs ? 



A cet 6gard, si le realisme a p^netre dans Teducation, 

 subissons-en la n^cessite. S'il n'est pas un progr^s , il est 

 du moins une obligation dont il taut tirer le meilleur 

 parti possible ; c'est ce qu'a compris et entrepris de faire 

 te Gouvernement actuel. 



Les sciences doivent prendre une part distincte dans 

 Tenseignement ; le programme des Assises scientifiques 

 et les nobles reclamations de leur honorable President 

 en faveur de I'agriculture, fecond^e par la theorie, Tattes- 

 teraient au besoin. Le nouveau plan d'etudes impost aux 

 lyeees de Tfitat satisfait a cette necessite. Mais il ne m4- 

 connait paste prix du temps, et Tabsurde tyrannie qui 

 consisterait k jeter tons les esprits dans un moule uni- 

 forme, il y echappe par la bifurcation des etudes. Il sait 

 que celles qui conduisent a la m^decine, aTindustrie, 

 aux services publics , peuvent dessecher I'esprit par une 

 culture exclusivement scientifique ; rapproches de leurs 



