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meiit proprement (lit, ni devoirs ecrils. On se contenlait 

 de faire reciter de memoire un certain nombre de lemons. 

 II en elait de meme de la geographic ; et quant an flamand , 

 a 1'allemand, a I'anglais, il ne s'en agissail pas. Depuis 

 lors, il s'est opere un grand cliangement. L'enseignement 

 de toules ces matieres accessoires s'est developpe. Toutes 

 ont acquis plus d'importance, el chacune d'elles est venue 

 prendre une part plus graude dans les heures de classes 

 et d'eludes. 11 a fallu irouver du temps pour 1'enseigne- 

 menl et les devoirs du franc, ais, de 1'histoire, de la geogra- 

 phic, du flamand, de 1'allemand on de 1'anglais. Les 

 sciences, de leur cote , ont fait effort pour s'etendre et le 

 grec lui-meme ne s'est plus resigne au role modeste qui 

 lui elait echu. C'est aux depens du latin que toutes ces 

 modifications ont en lieu. C'est a lui qu'il a fallu prendre 

 ce dont on enrichissait 1'etude des autres matieres. Ce 

 n'esl pas tout. Une autre cause est venue agir dans le meme 

 sens. Puisque le latin perdait une partiedu temps qu'on y 

 consacrait chaque annee, il cut semble naturel de com- 

 penser cetle perte en augmentant le nombre d'annees du 

 cours d'etudes, el en lui donnant 1'extension qu'il a dans 

 d'autres pays. Ce fut le contraire qui arriva. 



Placant tout a coup une confiance aveugle dans des 

 methodes nouvelles qu'on n'avait pas eu le temps d'eprou- 

 ver, et qui ne parvinrent pas meme a s'introduire dans la 

 plupart des etablissemenls qu'on reformait, en vue des 

 merveilles qu'elles devaient accomplir, on en vint a exiger 

 a la Ibis que 1'enseignement moyen apprit beaucoup plus 

 de ciioses et qu il durat beaucoup moins de temps. Les 

 sept annees d'eludes latines furent reduites , ici a six 

 annees, la a cinq, ailleurs meme a qualre. II en resulta, 

 en definitive, que le nombre des heures de classes con- 



