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ancienne nullite, renseignemerit du franc, ais? Peut-on rai- 

 sonnahlement en revenir a faire des latinistes qui, an sortir 

 da college, ne sauront pas manier la langue usuelle de 

 leur pays, que la moindre redaction, la moindre allocu- 

 tion viendra embarrasser? Une pareille organisation resis- 

 terait-elle a 1'energie des reclamations qu'elle souleverail 

 de toutes parts? Ne meconnaitrait-elle pas des besoins 

 reels de la societe? Ne semblerait-elle pas cree'e lout ex- 

 pres pour susciter une nouvelle opposition et de nouveaux 

 enhemis aux etudes classiques ? 



Le second moyen, qui consisle a etendre la duree des 

 etudes, n'offrirait pas les memes inconvenieuts. 



En se conformant , sous ce rapport , a ce qui exisle dans 

 plusieurs pays, ou les eludes classiques ileurissent, on trou- 

 verail plare a la fois pour les langues anciennes el pour un 

 developpemenl raisonnable des aulres branches de Pensei- 

 gnement moyen. On pourrail en meme temps alleger le 

 poids du travail quotidien , qui trop souvent surcharge les 

 enfants aujourd'hui. Us ne seraient plus obliges, aux de- 

 pens de leur same et de la serenite de leur caraclere, de 

 renoncer aux jeux de leur age et de se priver meme d'une 

 partie de ce sommeil bienfaisant si necessairea la repara- 

 tion el au developpement de leurs forces. Mais ce serai t 

 marcher en sens directement oppose a des idees qui se sont 

 repandues il y a quelques annees. Le changement paraitrait 

 hardi, et il y a de ce cole d'assez grandes preventions a 

 vaincre. Le Gouvernementi dans sa recenle organisation 

 des athenees, a voulu recourir au premier de ces moyens. 

 II 1'a applique dans la limile de ce qui etait raisonnable. 

 II n'a guere laisse que le strict necessaire aux sciences, a 

 1'hisloire, au IraiiQais et aux aulres langues modernes, et 

 il a donne au latin tout le temps que les autres matieres 



