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avec le passe, mais aussi avec la science contemporaine. Et 

 pour parler au monde savant avec quelquesucces, il fallait 

 avoir acquis le talent dc manier la langue latirie, comme il 

 serait desirable que nous pussions manier aujourd'hui noire 

 langue rnaternelle. 



J'en ai la conviction, on sera peu a peu anijene a assigner 

 a la langue maternelle la premiere place dans 1'enseigne- 

 mcnt moyen. Le latin, on ne peul plus le nier, lend dc jour 

 en jour a dcvenir 1'objet d'eludes speciales. Si done, en unis- 

 sant tous nos efforts an lieu de les disseminer, si en travail- 

 lanten commun avec zele et perseverance, nous parvenons 

 a mainlenir cette langue comme un des moyens les plus effi- 

 caces pour preparer convenablement les jeuues gens aux 

 etudes universiiaires, soyons satisfaits, ne demandons pas 

 da vantage. Car, quoi qu'on fasse, fut-il meme possible de 

 procurer a la jeunesse une connaissancedu latin aussi eten- 

 due que celle qu'on avait jadis , n'esperons plus voir , en de- 

 hors des human ites, les ouvrages ecrits dans cet idiome ail- 

 leurs qu'entreles mains despersonnesqui , pargout, parelat 

 ou a cause de la nature de leurs occupations, continueront 

 a cultiver ies langues anciennes et a s'enrichir des tresors 

 reufermes dans les monuments que ces langues ont servi a 

 elever. 



Je puis ici invoquer le temoignage meme de M. Devaux. 

 Notre savant confrere, examinant de quelle maniere il se- 

 rait possible de relever 1'etude du latin, nous a (lit qu'un 

 premier moyen consisterait a faire rentrer Tenseignement 

 des autres matieresdans rinsigniiiance qu'il avait autrefois. 

 Mais il s'est hale de prouver lui-meme que ce moyen n'est 

 pas realisable. En effet, si on tenlait de recourir a une pa- 

 reilicmesure, on provoquerait infailliblement une opposi- 

 tion plus forte que celle que rencontra, en sens inverse, la 



