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est de la methodc envisagee dans ses principes et dans son 

 ensemble, I'auleur a pris lui-meme a tache de prouver que 

 cc systeme n'est pas nouveau , et qu'il ne renferme que des 

 consequences tirees d'idees coniiues. II a, a cet effet, reuni, 

 dans une note annexee a la page 147 de son memoire, de 

 nombreux extraits d'ouvrages dont aucun n'appartierit a 

 un ecrivain moderne. 



J'arrive aux objections que M. Devaux a rangeessous le 

 titre : Methode d' explication des auteurs. Elles se rapportent 

 a ce qui concerne le dictionnaire, la grammaire, les themes 

 et les traductions. J'abregerai, aulant que possible, les 

 eclaircissements que je me suis engage a fournir comrne 

 reponse a ces objections. 



L'auteur du memoire bannil des classes inlerieures 

 1'emploi du dictionnaire. M. Devaux eut voulu qu'il se lul 

 borne a demander que ces classes eussent leurs diction- 

 naires s'appliquant a des auteurs determines et autrement 

 congus que ceux de ce genre qui existent aujourd'hui. Je 

 dirai d'abord que c'est en partie pour remplir rette lacune 

 que 1'elevo des classes inferieures est charge de se faire 

 deux vocabulaires, Tun pour le latin , 1'autre pour le grec , 

 dans lesquels il inscrit les mots nouveaux avec leur signi- 

 iication, au fur et a mesure qu'il les rencontre dans les 

 auteurs. Mais void quelques-uns des avantages qui resul- 

 teut de ce travail : 1'eleve sc familiarise de plus en plus avec 

 les mots .qu'il ecrit, il apprend a les orthographier correc- 

 lemenl , il les retient inieiix, il les retrouve a volonte avec 

 loutes les nuances differcntes qu'il a observees dans les 

 di verses phrases d'ou il les a extrails, il compare en ire elles 

 ces nuances, s'efforce de saisir 1'arialogie qui les unit et 

 avarice ainsi siirement et rapidemenl dans la connaissance 

 si importanle de ce qu'on nornme la propriety des tennes. 



