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» Le deuxième, Hérit, garçon de dix ans, également sourd de naissance, 

 dans les mêmes conditions d'instruction que le premier, soumis au mois de 

 mars dernier à ce procédé, m'a donné les mêmes résultats ; il parle mieux 

 que le précédent, mais écrit moins bien, ce qui paraît tenir à ce qu'il a 

 moins d'intelligence. 



» Enfin le troisième, Eugène Rollet, âgé de huit ans et demi, frère du 

 premier sujet, a commencé à suivre les exercices à la fin de mai; aujour- 

 d'hui, il lit l'alphabet et articule déjà un certain nombre de mots. 



» Je ne crois pas, Monsieur le Président, parvenir ainsi à faire entendre 

 des enfants absolument sourds, cette prétention serait ridicule ; mais je 

 crois fermement qu'on peut ainsi considérablement développer le sens de 

 l'ouïe, et qu'on parvient, après un certain temps, à faire entendre, sans le 

 secours du porte-voix, des phrases entières à des enfants qui d'abord pa- 

 raissaient ne percevoir aucun son. Les méthodes savantes employées avec 

 tant de zèle et de dévouement à l'Institution des Sourds-Muets pour ap- 

 prendre à ces malheureux enfants à articuler les sons, réussissent, il est vrai, 

 mais d'une manière imparfaite : on parvient à les faire parler, mais sans 

 qu'ils aient conscience des sons qu'ils émettent; il en résulte, d'abord, que 

 les élèves ont besoin de faire un grand effort d'attention et d'intelligence 

 qui n'est pas à la portée de tous; il en résulte ensuite que, ne comprenant 

 pas parfaitement ce qu'ils font, sortis de l'école et rentrés dans la famille, 

 lorsqu'ils en auraient le plus besoin, ils s'en dégoûtent, ne s'exercent pas et 

 oublient; il en résulte, enfin, que les sons qu'ils rendent sont souvent faux 

 et discordants, sans qu'ils puissent même concevoir le vice de leur pronon- 

 ciation. 



» Si je ne m'abuse pas sur la valeur du procédé que j'emploie, il 

 pourrait, entre les mains des personnes exercées dans l'art si difficile 

 d'instruire les sourds-muets, venir puissamment en aide aux méthodes 

 actuellement en usage, et abréger considérablement le temps des études ; 

 mais, de plus, il peut être appliqué par les personnes les plus étrangères à 

 l'éducation des sourds-muets, de sorte que la mère peut commencer elle- 

 même l'éducation de son enfant et l'instituteur primaire la continuer. 



» Mais, pour qu'une méthode autrefois essayée, puis presque immédia- 

 tement abandonnée, puisse être reprise, il faut qu'elle soit sanctionnée par 

 une autorité irréfragable; voilà pourquoi, Monsieur le Président, je viens 

 m'adresser à vous. 



» J'ai l'honneur de demander que l'Académie veuille bien nommer dans 

 son sein des Commissaires qui constatent les résultats déjà obtenus, qui 



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