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autant de corps isoles sans lien ni t^()port eiitre^lMf 

 ne constituent pas un systeme, c'est-a-dire un ensemble 

 dont les parties subordonnees les unes aux autres se rat- 

 tachent a un centre commun ; 2*^ qu'un peuple civiliS^ , 

 compacte , un et homogene , doit necessairement pos- 

 seder un enseignement en harmonie avec sa constitu- 

 tion politique et son organisation sociale, c'est-a-dire 

 un enseignement national. Nulle analogic entre les uni- 

 versites allemandes et TUniversite fran^aise. Non-seu- 

 lement les premieres ne forment pas un systeme general, 

 mais elles n'ont pour objet unique que I'enseignement 

 superieur 5 les colleges , les institutions , les ecoles qui 

 distribuent I'enseignement elementaire et I'enseigne- 

 ment secondaire n'ont aucun lien hierarchique qui les 

 relic aux universites. 



* En France , au contraire , I'organisation de I'Univer- 

 site porte I'empreinte de cette unite vigoureuse que la 

 main de I'empereur imprima si profondement a toutes 

 les institutions qu'il a creees ou ressuscitees. Le corps 

 enseignant en France est un et admirablement approprie 

 a cette centralisation administrative, dont quarante ans 

 d'epreuve ont atteste les bienfaits. 



L'avantage unique mais incontestable des universites 

 allemandes , est de former un grand nombre de foyers 

 d'ou rayonne une lumiere qui s'accroit tous les jours. 

 Le principe qui leur sert de base est une liberte absolue 

 de I'esprit humain dans toutes les voies , hormis la po- 

 litique. Les corps savants se gouvernent eux-memes : 

 nulle entrave ne les arrete dans leurs systemes , dans 

 leurs methodes, dans leurs doctrines scientifiques. Mais 

 que resulte-t-il de cette marche depourvue d'ensemble 

 et de direction commune ? Une veritable anarchic in- 

 tellectuelle parmi les differents corps enseignants, et 



