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artisans, qui ne chanteront pas moins si vous leur appre- 

 nez simplement a chanter, et qui, peut-etre, iraient se cor- 

 rompre dans les chceurs d'un theatre, s'ils se croyaient 

 des musiciens experts. 



Du reste, ce danger n'est pas fort a craindre : il est po- 

 sitifque, sur cinquante enfants du peuple inscrits annuel- 

 lement dans un conservatoire de musique, a peine en cst-il 

 cinq, annee commune, que Ton puisse proclamer bons 

 lecteurs : sur les quarante-cinq restants, un tiers est evince 

 pour inaptitude, un second tiers se retire par degout, et 

 les autres poursuivent machinalement une etude sechequi 

 leur fait negliger les soins de leur utile profession. 



Eh bien! de tousces enfants illettres, il n'en est guere 

 a qui Ton ne puisse donner le gout de la musique en renon- 

 c.ant a la leur apprendre, et je certifie que la plupart de- 

 viendraient de bons choristes-tradilionnels dans les societes 

 de chant d'ensemble. 



J'affirme, en outre, que la pensee d'enseigner le solfege 

 a ceux dont 1'organisation musicale n'a pas ete prealable- 

 ment developpee, est un contre-sens, et qu'en fait d'arts, 

 comme en toutes choses, il faut proceder du simple au 

 compose. 



Les Grecs, inventeurs d'un systeme graphico-musical si 

 complique, qu'il exigeait 1'emploi de quinze cent quatre- 

 vingt-dix signes, au dire du savant Perne, et de seize cent 

 vingt, selon Burette, se gardaient bien d'enseigner la mu- 

 sique comme nous le faisons! Je reconnais que la notation 

 moderne a reduit de beaucoup cette multiplicile de carac- 

 teres. Toulefois, nos signes de duree, qu'ignoraient les an- 

 ciens, produisent par leur melange un si grand nombre de 

 combinaisons rhythmiques, qu'il nous fautun temps con- 

 siderable avant d'en apprecier la valeur a la premiere vue. 



