DE JEAN-LOUIS VIVES. 67 



cieux ? Apres cela Vives passo au choix des maitres. II exige d'eux 

 non-seulement la science, mais aussi 1'aptitude a la communiquer : 

 Non modo sint ea doctrina ul possint bene instituere , sed habeant 

 tradendi facultatem ac dexteritatem. II veut que leurs moeurs soient 

 d'une puret^ irrtfprochable , et qu'ils y joignentune prudence qui les 

 mette a meme de discerner ce qui convient a la situation et a la ca- 

 pacitd de leurs eleves. II est deux choses surtout qu'il veut que 1'on 

 bannisse absolument de 1'enseignement : c'est 1'avarice et un de"sir 

 immoder6 de se distinguer chez ceux qui en sont charges. II demande 

 done que les maitresrecoivent un traitement aux frais du public , trai- 

 tement mediocre, et tel que la probite^ sache s'en contenter , et que le 

 vice ne se soucie pas d'y aspirer. II s'oppose a ce qu'ils acceptent un 

 salaire de la part des Sieves, parce que celanuit a leur independance. 

 II repousse 6galement les exercices publics trop frequents, parce qu'ils 

 sont propres a nourrir la vanite" et la jactance des maitres. Quant aux 

 grades acade"miques, il voudrait ou qu'on les supprimat, ou qu'on ne 

 les accordat qu'au me>ite Eminent, et apres de nombreuses dpreuves. 

 Que les professeurs soient animus par des sentiments de religion et 

 d'humanite; qu'ils vivent en bonne intelligence et meme encommun ; 

 qu'ils s'aident mutuellement dans leurs travaux; qu'ils ne perdent 

 j, -i iii.i is de vue, qu'aider un frere dans la recherche de la ve>it, c'est 

 une ceuvre sublime, et souverainement agr^able a celui qui est la 

 ve>it6 par excellence. Que leur nomination ne soil pas laiss^e aux 

 etudiants, incapables encore de discerner le bon maitre de celui qui 

 1'est moins, et qui seront dirig^s le plus souvent dans leur choix par 

 des motifs vicieux. Que les maitres , lorsque les parents leur confient 

 un enfant, tachent de faire comprendre non-seulement a celui-ci, mais 

 aux parents eux-memes, quel estle vraibutde 1'instruction , c'est-a- 

 dire, rendre 1'enfant plus sage, et par consequent meilleur. Qu'on 

 mette cet enfant a 1'essai pendant un mois ou deux pour s'assurer de 

 la partie qui lui convient; que les maitres se r&inissent quatre fois 

 I'ann6e pour examiner sous ce rapport les facultes de leurs eleves. II 

 examine ensuite ou il convient le mieux de faire instruire les enfants, 



