494 VIII. Die Segmente des Rumpfes. 



lung unterliegen aber die einzelnen Theile der relativ gleichmässigen und kon- 

 tinuirlichen Keimscliichten und -blätter verschiedenen mechanischen Form- 

 bedingungen, welche die allgemeine, noch immer unmittelbar auf die sich 

 theilenden und verschiebenden Embryonalzellen zurückführbare Bewegungs- 

 ursache in immer divergentere Bahnen ausstrahlen lassen. In dem Masse als 

 diese Bewegungsströme und die von ihnen veranlassten Zellenanhäufungen und 

 Schichtungen sich von einander sondern, fliessen die aus dem festen Zusammen- 

 hange ausgeschlossenen Lücken zwischen den Anlagen zu spaltförmigen sie 

 deutlich trennenden Räumen zusammen. Wenn also gerade die morphologische 

 Entwicklung die einzelnen Embryonalanlagen fester zusammenfügt, so wird 

 ein Nachlass ihrer Wirksamkeit den Zusammenhang der Zellen lockern, sodass 

 die davon betroffenen Theile oder die Anlagen des Bildungsgewebes sich nicht 

 weiter zusammenziehen, d. h. die ursprünglichen Zelleninterstitien hinaus- 

 drängen, sondern im Gegentheil bei den fortdauernden Verschiebungen der 

 festen Embryonaltheile durch den ganzen von diesen übrig gelassenen Raum 

 sich gleichmässig vertheilen. Diese Ausbreitung der sich formal auflösenden 

 Anlagen des interstitiellen Bildungsgewebes wird aber erst dann evident, wenn 

 jener ganze Raum, oder was auf dasselbe hinauskommt, die mit Flüssigkeit ge- 

 füllten Interstitien sich vergrössert haben. Dies erfolgt aber im Zusammen- 

 hange mit der schon früher beschriebenen Umbildung des Darmraums (vgl. 

 Abschnitt IV, 3, Taf. II, IV — VII). Derselbe nahm während der Entwicke- 

 lung der Keimblätter und ihrer ersten Sonderlingen beständig zu; sobald aber 

 seine anfangs breite Decke oder der Rückentheil während der Ausbildung des 

 Centralnervensystems und der Segmente sich zusammenzuziehen begann, 

 wurde er einer andauernden Einschränkung unterworfen. Dabei wird gerade so 

 wie bei dem Schwunde der Keimhöhle der Raum, welcher in der Darmhöhle 

 verloren geht, den Interstitien zwischen den übrigen Anlagen zugelegt, und 

 natürlich das entsprechende Mass von Flüssigkeit in dieselben übergeführt. 

 Die Wirkungen dieses Vorgangs äussern sich zunächst eben in der Entwicke- 

 lung und Ausbreitung des interstitiellen Bildungsgewebes durch die ansehn- 

 liche Zunahme seiner Zwischenräume. Die wichtigeren Enderfolge sind aber 

 jedenfalls in der Einwirkung der sich ansammelnden Interstitialfiüssigkeit des 

 Bildungsgewebes auf die innere Umbildung aller von ihr umspülten Zellen- 

 massen oder deren Histiogenese zu suchen. Unter diesem Gesichtspunkte er- 

 scheint die Anwesenheit jener ursprünglichen Flüssigkeit überhaupt als eine 

 Grundbedingung für die ganze Entwicklung des Individuums. Hervorgegangen 



