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egipcio, que rige a las innumerables figuras de nuestras ci- 

 vilizaciones prehispánicas. 



¿Quién negará la belleza y el primor, después de ese 

 análisis, a los bajos relieves del Palenque, al Calendario 

 Azteca y al Océlotl de la calle del Reloj ? Y si también an- 

 te esos ejemplares nos ponemos a disertar sobre los impe- 

 rios desaparecidos, cuj'os restos palpitantes contemplamos, 

 se agolpan en nuestra mente toda su organización sorpren- 

 dida por la falange de Cortés; su religión, su calendario, 

 su escritura jeroglífica, su historia, en último análisis; y 

 así la enseñanza, es decir, la función pedagógica quedará 

 consumada. 



La contemplación de la Naturaleza, llama fuertemen- 

 te la atención de todos los espíritus por más incultos (jue 

 sean, y contribuye, como antes decía yo, a disciplinar has- 

 ta las mismas acciones humanas con el método y el orden. 

 ¡Cuan eminentemente educativo y profundamente instruc- 

 tivo es un Museo de Historia Natural! Sus cuadros gene- 

 rales son las síntesis de la vida del Universo : sus detalles, 

 innumerables ejemplos que imitar, j A (|ué serie de estu- 

 dios, de exámenes, de consideraciones, de investigaciones, 

 se presta la infinita variedad de rocas, de plantas y ani- 

 males! Basta una simple visita, bajo una hábil dirección, 

 para que la inteligencia menos pulimentada pueda enten- 

 der desde luego la gran división entre el mundo anorgá- 

 nico y el orgánico, entre los vertebrados y los invertebra- 

 dos ; y al despertarse la curiosidad y repitiendo visitas 

 y explicaciones con cierto método y constancia se obten- 

 drá satisfactoria instrucción objetiva acerca de clases, ór- 

 denes, familias, géneros, especies, etc. ; sobre usos, costum- 

 bres, caracteres y aplicaciones respectivas ; Morfología, 

 Anatomía, Fisiología, etc. 



Debe decirse con verdadero beneplácito, ({ue el actual 

 Director de Estudios Biológicos, (pie lo es también del Mu- 



