LOS MUSEOS Y STT DOBLE BT'Nt'IÓN EDUCATIVA E INSTRUCTIVA 431 



ce con acierto el Dr. Priineda : sus profesores y sus ejem- 

 plares. 



Es tan importante cada una de estas cuestiones, que 

 merecen capítulo aparte, respectivamente. 



III 



LOS PROFESORES 



Tal vez sea oportuno volver a insistir aquí en el error 

 de apreciación técnica entre las verdaderas funciones de 

 los profesores en los museos en general, sobre todo en los 

 museos científicos y aun en los artísticos, y los profesores 

 que transmiten en las aulas sus conocimientos; porque 

 la falta de distinción de las primeras, ha venido perjudi- 

 cando, o al menos retardando la eficacia de su cometido en 

 lo que toca al actual Museo Nacional de Arqueología, His- 

 toria y Etnología. Ya la Sociedad Mexicana de Historia 

 Natural hacía ver ese error y esa confusión: (1) hay dos 

 categorías o clases de profesores: una, la de los investig-a- 

 dores; otra, la de los de la cátedra propiamente dicha, ra- 

 zón por la que antiguamente se les llamaba catedráticos. 

 El papel en los museos científicos del profesor investiga- 

 dor se halla perfectamente definido : agrupa los objetos en- 

 tregados a su estudio, bajo un método rigurosamente cien- 

 tífico ; acumula el material describiendo cada una de sus 

 partes, para que el catedrático o sea el profesor de aulas, 

 formule la teoría y la transmita a sus discípulos ; el pro- 

 fesor de un museo da vida, por decirlo así, a los objetos, 

 da luz, inspira al catedrático ; éste tiene por teatro el au- 

 hi ; aquél tiene un escenario mucho más vasto ; a él toca 

 la observación directa, la observación experimental, la ad- 

 quisición de elementos para enriquecer la ciencia ; el ca- 



(1) Loe. cit. 



