LOS MUSEOS Y SU DOBLE FUNCIÓN EDUCATIVA E INSTRUCTIVA 439 



10,000 pies cuadrados para los salones y de 4 a 5,000 pies 

 para las galerías, y que puede satisfacer las exigencias de 

 la sistematización. 



Ahora bien : arreglado sistemáticamente un museo ba- 

 jo la clasificación científica rigurosa, en donde la disci- 

 plina del método se manifieste por todas partes, será una 

 institución técnica de primer orden, y el orgullo de sus 

 organizadores ; pero completamente inadecuada para la 

 vulgarización y para estar en contacto con las masas po- 

 pulares. En consecuencia, el museo así concebido, solamen- 

 te llenará una de sus funciones : la de investigación cien- 

 tífica o artística. 



b) Veamos la segunda forma, que ordena hechos y 

 clasifica ideas. Esta concepción pertenece a nuestro anti- 

 guo compañero y colega el señor Profesor D. Alfonso L. 

 Herrera, expuesta en e] seno de esta ya ilustre Sociedad 

 hace varios años (Mem. Soc. "Álzate," IX, 1896, bajo el 

 título de Les Musées de 1 'Avenir.) He aquí sus principa- 

 les fundamentales: (se refiere a los Museos de Historia 

 Natural), no hay sala de insectos, no la hay de aves, ni 

 de mamíferos, ni de conchas ni de reptiles ; no hay ni 

 colección de coleópteros ni de queirópteros, ni de faisa- 

 nes o de palomas ; las salas no están dispuestas de una 

 manera cualquiera ni según un sistema natural (expresión 

 contradictoria — sistema natural — según Goethe). Los mu- 

 seos del porvenir dice el autor, no clasifican por clases, 

 familias, tribus, géneros, especies, subespecies, variedades, 

 subvariedades, razas, subrazas ; ponen en orden, como di- 

 jimos, u ordenan, más bien, hechos, clasifican ideas. Así 

 hay salas de 



a — La herencia ; 



b — La ontogénesis (origen de los seres) 



c — La cenogénesis ; 



d — La variación; 



Meni. Soc. Álzate.- 10-Jq1ío-1921.- t. 39-29 



