LOS MUSEOS Y SU DOBLE FCXCKJN EDUCATIVA E INSTRUCTIVA 443 



y niños se agrupan más al rededor de un mono vivo que 

 hace gimnasia incansable, que junto a un microscopio por 

 medio del cual se palpe la conformación histológica del 

 tejido celular, por ejemplo. Luego entonces debemos ar- 

 monizar los intereses del público con los de la ciencia, ya 

 sea por medio de la exposición adecuada, ya por medio 

 de las explicaciones en la forma ya indicada. 



El Dr. Boas aconseja, o más bien expone lo siguiente 

 sobre el asunto: (1) 



Primero : Que los museos sistemáticos deben ser pe- 

 queños museos ; 



Segundo : Que debe desecharse el esfuerzo de sistema- 

 tización, en todos sentidos, porque aquélla está basada en 

 un error respecto a la función de los grandes museos. 



Además, el método que se adopte para las exhibicio- 

 nes, determinará en lo futuro la forma en la construcción 

 de los edificios destinados a museos. 



El Museo Zoológico de Berlín, ha llevado a -íabo nu- 

 merosos ensayos deliberados para separar las colecciones 

 de exhibición de las de estudio. 



En resumen, queda comprobado que los museos tie- 

 nen sobre todas sus excelencias y sobre toda su importan- 

 cia, por finalidad suprema, la más alta y noble de la edu- 

 cación y la instrucción de toda suerte de individuos, de 

 elevar el espíritu y de moralizar a las masas ; son por tan- 

 to, instrumentos de cultura, de popularización objetiva de 

 infinita variedad de conocimlientos humanos, y en forma 

 amena y sugestiva. < 



En otro orden de ideas, la Universidad Popular Me- 

 xicana realiza también, por su parte, esa obra de los mu- 



(1) Loe. cit. 



