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Was nun zunächst die äussere Anordnung und Form der 

 Filztafeln für den Anschauungs -Unterricht betrifft, so 

 dürfte sie wohl den Anforderungen, die man pädagogischer- 

 sei ts zu stellen berechtigt ist, allenthalben entsprechen, denn 

 die Pilzgruppen wurden nicht beliebig zusammengedrängt, 

 sondern jede derselben kann je nach Bedürfnis für sich 

 besonders herausgeschnitten und, an den Ecken auf stärkere 

 Untei-lage geklebt, als Einzel- Anschauungsmittel benutzt 

 werden. Ferner habe ich die Anordnung und Nebeneinander- 

 stellung der Pilze nach rein praktischen Gesichtspunkten vor- 

 genommen, so dass die leicht zu verwechselnden Arten stets 

 nebeneinander stehen, denn das Werk soll lediglich 

 dem Bedürfnis nach wirklich naturwahren Ab- 

 bildungen entsprechen und jedem Pilzsammler 

 ein praktischer Katgeber sein. 



Bezüglich der Auswahl der Arten muss ich erwähnen, 

 dass ich mich nicht nach dem örtlichen Vorkommen des 

 einen oder anderen Pilzes richten konnte, sondern ganz 

 Deutschland und die angrenzenden Länder im Auge behalten 

 musste. Zusammenstellungen aus einer grossen Anzahl von 

 Pilzwerken, wie Kryptogamenflora von Schlesien, S.Band, die 

 Pilze von Dr. J. Schroeter; Raben hörst, Deutschlands 

 Kryptogamenflora, 1. Band, bearbeitet von Dr. Winter; 

 Wü n s c h e , die Pilze Deutschlands ; K u m m e r, Führer in die 

 Pilzkunde; K.Schwalb, das Buch der Pilze; OsmarThüme, 

 Zeitschrift für Pilzfreunde, Jahrgang I u. II usw. leiteten 

 mich mit bei der Auswahl der abgebildeten Sorten. Ferner 

 waren für mich die Erfahrungen massgebend, die mir 

 36 grössere Pilzausstellungen, die ich in Dresden und 

 20 anderen Städten, sowie in grösseren Ortschaften meiner 

 engeren Heimat, dem Vogtlande, abgehalten habe, an 

 die Hand gaben. In jeder dieser Ausstellungen ver- 

 anschaulichte ich mindestens 70 Sorten, in den meisten 

 90 bis 100, in einigen sogar 140 Sorten Pilze. 



