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Folgerichtigkeit der Entwiokelung , die aus seinen für das grössere Publikum berechneten 

 Schriften in weiten Kreisen bekannt geworden ist, fülirte er den mit chemischen Dingen gänz- 

 lich Unbekannten Schritt für Schritt in die Lehren der Chemie ein und wusste in ganz un- 

 nachahmlicher Weise Alles so darzustellen, als sei es eben vor den Augen des Schülers ent- 

 deckt worden. — 



Diese Vorträge würzte er durch Experimente, in deren Vortüln-uug er in der Art 

 Meister wai', dass Faraday, der bisher für den ersten in diesem Zweige galt, die Erklärung 

 abgab: „Bei Liebig müssen wir alle wieder in die Schule gehen". Er führte dieselben mit 

 Tervollkommneten Apparaten, mit einer Ruhe und Sicherheit aus, die sich dann im glänzendsten 

 Lichte zeigte , wenn irgend ein Unfall oder Misslingen eintraf. Bei Explosionen begünstigte 

 ihn das Glück auffallend ; obgleich öfter dabei verwundet, wurde er doch nie schwer verletzt. 

 Trat ein solcher Fall ein, dass die Ballons unter den Händen sprangen, so stand er, während 

 die Assistenten und Hörer sicli zu schützen suchten, unbeweglich, niarmorkalt, ohne auch nur 

 unwillkülulich eine Ueberi-aschung zu zeigen und stieckte gleichgültig die Hand nach der 

 gefüllten Reservekugel. Im Laboratorium wurden haarsträubende Begebenheiten von der 

 steten Lebensgefahr erzählt, in der er sich monatelang wäln-end seiner langdauernden Unter- 

 suchungen mit der Knallsäure befunden hatte. — 



Dabei war es ihm aber ganz unmöglich, das Mssglücken irgend eines Versuches dui'ch 

 eine kleine Täuschung zu vertuschen. „Die Wahrheit ging ihm über Alles und seine keusche 

 WahrheitsHebe erstreckte sich bis auf das Kleinste"*, sagt einer seiner Schüler, und der andere ; 

 „Er war ein echter Priester der Wahi-heit, nichts Falsches an und in ihm, in ihrem Dienste 

 unerbittlich gegen sich selbst wie gegen Andere." — 



Aber noch wii-ksamer wurde der Erfolg, den er von seinem Laboratorium für die 

 Schüler zu ziehen verstand. Er war bald genöthigt, den ersten Unterricht im Laboratorium 

 Andern zu überlassen, aber nui- um sich desto eifriger mit den schon Geübteren zu beschäf- 

 tigen. Diese machte er mit seinen neuen einfacheren und sicliereren Uutersuchiuigsmethoden 

 bekannt, führte sie in die selbständige wissenschaftliche Forschung ein und liess sie an seinen 

 eigenen Arbeiten theihiehmen, indem er ihnen Fragen, die sich bei seinen Untersuchungen 

 aufwarfen, zur experimentellen Beantwortung übertrug. 



Seine Anleitung hei der Ausführung dieser Arbeiten zielte immer darauf hin, das 

 eigene Denken des Schülers zu entwickeln ; dieser musste den Plan der Untersuchung selbst ' 

 entwerfen, die anzuwendenden Jlittel selbst vorschlagen, und nur wenn einer gar nicht weiter 

 konnte, trat der Meister helfend ein. Dabei war er weit davon entfernt, durch eine triviale 

 Bonhommie die Schüler zu gewinnen. Er war zwar immer wohlwollend, aber stets ernst und 

 gemessen , nie mehr sagend als das Nothwendige, dies jedoch bestimmt und sicher, immer auf 

 den Kern zielend und stets den Nagel auf den Kopf treffend. Gewissenhaft brachte er die 

 Arbeiten seiner Schüler zur Geltung, nahm jede Idee, die ihm der Entwickelung werth schien, 

 mit Eifer und Frevide auf, aber nie vei'gass er den Urheber oder schmückte sich gar mit 

 fremden Federn. — Das so gebildete Verhältniss endete selten mit dem Verlassen der Uni- 

 versität ; semen zahh'eichen Schülern blieb Liebig stets ein väterlicher Berather und Förderer 

 und viele verdanken ihm eine geachtete Lebensstellung. — 



Neben dieser Lehrthätigkeit wurden nun mit nimmermüder Arbeitskralt die eigenen 

 Untersuchungen gefördert. Jahr auf Jahr erfolgten bahnbrechende Untersuchungen, die wich- 

 tigsten Entdeckungen und die Erfindung der trefflichsten chemischen Apparate. — Liebig 



